原创力文档
教学设计
一、教学目标：
认识字典，学会并掌握音序查字典的方法。
通过练习进一步巩固音序查字法，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。
了解《新华字典》的发展历程，感受中国汉字文化。
重难点：
重点：学会并掌握音序查字典的方法。
难点：在字典正文中较快的翻到要找的页码；音序查字法的步骤。
教具准备：
1．多媒体课件。(教师)
2．《新华字典》第12版。(学生)
四、教学方法：
教师：讲解法、引导法
学生：动手操作法、合作探究法
五、教学课时：一课时
六、教学过程：
（一）情境引入，激发兴趣
1．师：今天这节课我们要学习《语文园地三》第一部分“查字典”。瞧，“聪聪”小博士来到了我们的课堂上，他对查字典特别有研究，他还有很多小妙招呢！想不想学啊？那在上课过程中如果见到他，大家可要特别用心听、用心学啊！现在就让我们跟着“聪聪”小博士开启我们这节课的“闯关之旅”吧！
（二）明确目标，了解用途
1.课件出示常用查字典的三种方法，明确本课学习目标是学会用音序查字法查字典。
2.出示课件，了解什么是音序查字法，及其用途。
（三）复习旧知，做好铺垫
1.勇闯第一关：背诵《汉语拼音字母表》。
2.勇闯第一关：完成导学单“连一连”。
（四）认识音序，练写音序
1.课件出示什么是音序，并以“孝”（xiào）的音序是“X”为例，加深认识。
2.勇闯第三关：写一写。
（五）学习方法，实践操作
1.认识“汉语拼音音节索引”
（1）指导学生在字典中找到“汉语拼音音节索引”，了解构成。
（2）勇闯第四关：找一找（在汉语拼音音节索引中找到指定音序）
2.认识“字典正文”
（1）指导学生在字典中找到“字典正文”，观察特点。
（2）勇闯第五关：翻一翻（ 在字典正文找到指定页码）
3.边出示音序查字法的步骤，边指导学生按步骤亲自动手查找“厨”字。
4.回顾查“厨”的步骤，贴图板书。
5.读记音序查字法口诀。
6.勇闯第六关：练一练
（1）在字典中查找“池”字，填写表格。（2）小组内交流遇到的困难和查字法方法。
（3）小组代表在展示台边操作边讲解查找“池”字的方法。
（六）当堂检测
（1）查找“首”“漂”“机”，填写表格。
（2）展示台展示查找情况。
（七）观看视频，了解字典发展历程，感受中国汉字文化。
（八）作业超市
必做：熟记《音序查字法口诀》
选做：用音序查字法在字典中找一找自己姓名中的字。
板书设计：
语文园地三
查字典 音序查字法
汉语拼音音节索引 正文
大写字母 音节 页码 组词
（音序）
厨 C chu 65 厨师
课后反思
老师的职责是:传道、授业、解惑。教给孩子们“会学”，找到更有学问的老师一字典，学会用字典解决学习中的一些问题。字典是小学生最常用的工具书，是孩子身旁宝贵的资源，要用好它,用活它，首先得教会学生查字典的方法。
兴趣是最好的老师，教学中我主要采用了创设情境、闯关游戏、小组比赛的方式，引导学生学习，学生学习积极性比较高。
教学中注意循序渐进，层层铺垫，由浅入深，让学生感受成功的喜悦。首先，在学生带着好奇心初步认识字典的过程中，复习巩固字母表，开展各种趣味小游戏，如字母表背诵、在音序表中快速找字母，让学生对26个字母的读音和字形有充分的掌握。现阶段，学生认识到的数字有限，数数只能数到100，这将对他们的查字翻页带来障碍;七岁左右的孩子，手指发育不成熟，手指灵敏度较低，对于查字典这样频繁的翻页活动，可能会相对耗时。这是学习“音序查字法”的一大难点。基于这样的思考，教学中在认识“字典正文”之后通过闯关游戏训练孩子在正文中翻页查找页码。为后面学习做好铺垫。
教学中注重直观演示和学生的动手操作。教师通过课件展示，让学生认识什么是“汉语拼音音节索引”，什么是“字典正文”，如何用音序查字法查字典。通过课件直观呈现边示范边讲解，一步一步引导学生学习音序查字法。然后，借助“音序查字法口诀”总结方法，通过各种形式读和熟记口诀后，学生亲自动手进行练习。练习之后让学生通过展台演示查字过程，直观形象，易于接受。
最后通过观看视频《新华字典》了解字典的发展历程，对中国文化的发展有了初步了解。
回顾整堂课，也有许多不足之处。当堂检测时间留给孩子的时间较短，少部分孩子没有完成。观看视频之后没对中国的汉字文化做深入延伸等。
音序查字法查字典
——课程标准的研究
“语文是最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。”“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。”“是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，
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