分式方程（二）教案.pdfVIP

5.4.2 分式方程（二）教学设计 课题 5.4.2 分式方程 （二）单元 第五章第 4 节第 2 课时 学科 数学 年级 八年级下 本节是分式方程的第 4 小节，共三个课时，这是第二课时，本节课主要让学生经历分式 教 材 方程的解法并能理解解题步骤，发展学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的应用意 分析 识．使学生进一步了解数学思想中的“转化”思想，认识到能将分式方程转化为整式方程， 从而找到解分式方程的途径． 学生基本了解分式方程的概念，如何寻找最简公分母，熟悉等式的性质并能利用等式的 学 情 性质解一元一次方程中，了解一般一元一次方程的解法,去分母,去括号,移项,合并同类项, 分析 化系数为 1,并理解每一步的根据是什么,从而能通过观察类比的方法，探索分式方程的解法 并能理解解题步骤的根据. 1.学生掌握解分式方程的基本方法和步骤； 2.经历和体会解分式方程的必要步骤；使学生进一步了解数学思想中的“转化”思想，认识 学习 到能将分式方程转化为整式方程，从而找到解分式方程的途径. 目标 3.培养学生自觉反思求解过程和自觉检验的良好习惯，培养严谨的治学态度；运用“转化” 的思想，将分式方程转化为整式方程，从而获得一种成就感和学习数学的自信. 重点 掌握解分式方程的基本方法和步骤； 难点 理解化分式方程为整式方程的依据和过程。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 什么是方程的解？怎样来解这些分式方程呢？ 什么是方程的 激 发 学 生 的 兴 解？提问学生 趣，引入本节课 1400 1400   9 回答。 所学内容。 x 2.8x 讲授新课 你能否从中总结出分式方程的解法呢？ 让学生积极 通过观察类比， 例 1：解方程 投身于问题情 学生容易发现只 1 3 景中，先让他 要方程两边同时  . x  2 x 们自己完成， 乘 以 相 同 的 因 活动探究一：观察与思考,你认为 x = 2 是原方程 再小组讨论。 式，可以去分母， 的根？与同伴交流。 使方程变为学过 （小组讨论，3min） 的 一 元 一 次 方 解方程 程，从而解决了 1 x 1   2 问题． x  2 2  x 1x 1 解:将原方程变形为   2 x  2 x  2 方程两边都乘以x 2 ,得：