小学语文_青山处处埋忠骨教学课件设计.pptVIP

10 青山处处埋忠骨 默读课文，你从哪些语句中感受到了毛主席内心的悲痛？在你有感触的地方做批注。 读书要求 1 2 3 4 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。 当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会…… 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会…… “岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 志愿军司令部来电请示是否将岸英的遗骨运回国内。 朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英葬在朝鲜。 默读课文，边读边标出毛主席做出的抉择，你从中感受到了什么？在你有感触的地方做批注。 学法提示：关注人物动作、语言、神态描写，体会人物内心世界。 读书要求 “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！” “哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”? “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！” “就尊重朝鲜人民的意愿吧。” “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！” “就尊重朝鲜人民的意愿吧。” “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！” “就尊重朝鲜人民的意愿吧。” “哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”? 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 忠骨：忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。 何须：用不着，不用。 这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 做出这个决定的那个夜晚，你能想象毛主席作为一个平凡父亲和一位伟大领袖的矛盾心理吗？那个漫长的夜晚，毛主席经历了怎样的煎熬？请你发挥想象，运用人物动作、语言、神态描写写一写毛主席当晚的状态。 关注写法，书面表达