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四年级上册心理健康教学计划 高翔校区 谷燕舞 一、学生心理特点分析 我校四年级有三个班级，共 114 人。每个班级男生人数明显多于女生。他们表现出的心理特点如下： 1、自我意识逐渐增强。四年级是小学生从小学低年级向高年级的过渡时期，是学生形成自 信心的关键期。在对自我评价上，他们开始不再完全依赖他人的评价，开始独立地对自己进 行评价并且开始偏重对内心品质的评价。在接受别人的评价中发现自身的价值，产生兴奋感、 自豪感，对自己充满信心。有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，有时甚至“目空一切”，容易导致自负心理。相反，有的学生由于成绩不好或某方面的不足得不到班级同学的重视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。 2、情绪不稳定。四年级学生由于生活经验的不足，在陌生、严肃、冲突、恐怖等情况下， 容易产生紧张情绪。他们的自我调节能力差，难以释放心理压力，遇到小事情就容易心情变 坏。他们喜欢与同伴一起游戏、学习，但情绪很不稳定，极易激动、冲动，常为一点小事而面红耳赤，而且情绪变化极大，并表露在外，心情的好坏大多写在脸上。 3、意志力下降。从四年级开始，学生逐渐进入少年期，此时会出现一种强烈的要求独立和摆脱成人控制的欲望。因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时随着年龄的增 长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但其内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效 调节和控制自己的日常行为。所以，学生在意志特征上表现出一种自制力和坚持性下降的趋势。 二、辅导目标 针对小学四年级学生的心理特点，心理辅导活动课可以从情绪、学习、生活消费、人际交往、自我意识等方面进行有计划、有目的的心理辅导。 1、自我意识方面：通过辅导活动，引导学生正确认识自己、合理地评价自己和他人，欣赏并且悦纳自我，树立自信心。 2、情绪方面：通过活动课，掌握一些调节情绪的方法，初步学会调节自己的心境。 3、学习方面：通过学习心理和行为习惯训练，培养观察力、想象力和多角度思维能力，激发学习兴趣，养成仔细做作业、自我检查、制定计划等良好的学习习惯。 4、人际交往方面：通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、宽容、坦诚、 礼貌待人，初步掌握人际交往的技巧。善于与更多的同学交往，学会与人分享快乐、烦恼， 了解合作的意义，树立合作意识。同时体会父母、老师的爱，关心父母、老师，初步认识男女生的差异，树立性别角色意识。 5、生活方面：学会合理消费，提高学生的自理能力和自我保护意识。三、辅导重难点 1、通过面向全体普及各种心理健康知识，引导学生自测、自控、自我调节、正确认识自己。 2、加强针对性训练，采取多种形式激发学生的兴趣和培养学生良好的心理品质。如情境模拟、角色体验、现场操作、智力游戏、兴趣展示、故事接力等活动。 四、辅导措施 1、坚持以人为本，根据学生心理、生理的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性， 面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。 3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 5、家庭、学校、社会媒体要注意宣传安全防范，让孩子保护自己。此外，对孩子的被动保护不能过分，要让孩子增加活动机会，学会运动中的保护技巧。 6、四年级学生自己有选择和分析对比的经验，所以他们开始注意自己的外观衣着形象设计，这是走向成熟的标志之一。家长和教师应该注意引导，让他们学会正确打扮自己。 五、辅导安排 周 次 日 期 教学内容 课时 1 9.3-9.9 每个人都有优缺点 1 2 9.10-9.16 树立自信，马到成功 1 3 9.17-9.23 变短为长 1 4 9.24-9.30 情绪万花筒 1 5 10.1-10.7 国庆放假 6 10.8-10.14 让微笑绽放 1 7 10.15-10.21 1+1=？ 1 8 10.22-10.28 友谊之树常青 1 9 10.29-11.4 我发现，其实你很了不起 1 10 11.5-11.11 对不起，我错了 1 11 11.12-11.18 爸爸妈妈在爱我 1 12 11.19-11.25 感恩的心 1 13 11.26-12.2 与时间赛跑 1 14 12.3-12.9 牵好自己的线 1 15 12.10-12.16 养好习惯促学习 1 16 12.17-12.23 少花钱多办事的诀窍 1 17 12.24-12.30 我们的衣服会说话 1 18 12.31-1.6 有计划学得妙