平行四边形的面积 .docxVIP

平行四边形的面积 科目：数学 编制人：刘跃平学习内容： 1、教材 80-81 页内容，《平行四边形的面积》。学习目标： 1、在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行 四边形的面积． 2、通过操作、观察、比较，发展空间观念，发展运用转化的思考方法解决问题的能 力和逻辑思维能力． 3、受到辩诈唯物主义观点的启蒙教育． 学习重难点： 理解公式并正确计算平行四边形的面积． 学习方法：自主探究，小组合作、交流，通过观察、比较形成新知。 课 前 学案自学 一、知识链接 1、可以从哪两方面来研究平行四边形的特征？ 2、平行四边形有哪些特征？ 3、什么是平行四边形？ 4、说说平行四边形底和高的规定。 5、长方形的面积公式是什么？ 6、你会计算平行四边形的面积吗？ 二、自学新知 平行四边形的面积公式是怎样得出来的？请同学们自学课本 79——81 页，试着解答以下问题，相信你一定行！ 1、通过数方格的方法，你发现了什么？ 2、怎样将平行四边形转化成长方形？ 3、为什么要沿高将平行四边形剪开？ 4、拼成的长方形与原来的平行四边形之间有什么联系？ 5、长方形的面积公式是什么？怎样用字母表示？ 6、平行四边形的面积公式是什么？ 7、求平行四边形的面积需要具备那些条件? 8、试着完成 81 页例 1。 9、判断 两个平行四边形的高相等，它们的面积就相等（ ）。 平行四边形的高不变，底越长，它的面积就越大 （ ） 。 一个平行四边形的底是 9 厘米，高是 3 分米，它的面积是 27 平方厘米。( ) 课 中 小组合作： 1、交流学案自学部分的内容，小组长负责组织学生； 2、交流时，要按照顺序逐题进行，1 号先发言，2 号、3 号补充，4 号做好整理和记录。遇到问题，先小组进行讨论，会的同学给不会的同学讲解。 3、如果小组合作还解决不了的问题，请小组长用红笔圈出来。班组展示 ： 1、在小组展示过程中，其他同学要认真倾听，对于展示的问题，要积极进行评价或发表自己的看法。 2、要展示小组解决不了的问题。质疑探究： 你还有什么不明白的问题？或你还想给其他同学提什么问题？ 自悟自得： 谈谈这节课你有什么收获？ 测评反馈： 1、判断。(1)两个平行四边形的高相等，它们的面积就相等。( ) (2)平行四边形底越长，它的面积就越大。 ( ) 2、填空。 （1）把一个平行四边形转化成一个长方形，它的面积与原来的平行四边形面积 （ ）；这个长方形的长与平行四边形的底（ ），宽与平行四边形的高（ ）; 平行四边形的面积等于（ ），用字母表示是（ ）。 （2）0.85 公顷=（ ）平方米 0.56 平方千米=（ ）公顷 86000 平方米=（ ）公顷 1386.1 平方千米=（ ）公顷 9.28 平方米=（ ）平方分米=（ ）平方厘米 3、计算下列各个平行四边形的面积。 （1）底=2.5cm,高=3.2cm (2)底=6.4dm,高=7.5dm 4、计算计算下列各个平行四边形的面积。 课 后 课后反思：