平行四边形的判定教学设计 .docxVIP

19.1.2 平行四边形的判定（2） 【课题】:平行四边形的判定（2） 【教学时间】：40 分钟 【学情分析】：适合平行班教学 【教学目标】： 1、掌握用一组对边平行且相等来判定平行四边形的方法． 2、会综合运用平行四边形的四种判定方法和性质来证明问题． 3、使学生熟练掌握平行四边形判定的五种方法，并通过定理，习题证明提高学生的逻辑思 维能力；进一步掌握平行四边形性质与判定之间的区别与联系。 【教学重点】：平行四边形各种判定方法及其应用，尤其是根据不同条件能正确地选择判定方法． 【教学难点】：几何推理方法的应用。平行四边形的判定定理与性质定理的综合应用． 【教学突破点】：通过平行四边形的性质与判定的应用，启迪学生的思维，提高分析问题的能力． 【教法、学法设计】： 【课前准备】： 【教学过程设计】： 教学环节 创设问题  平行四边形的性质； 教学内容 设计意图 生 活 化 引 情景 新课学习 平行四边形的判定方法； 【探究】 取两根等长的木条AB、CD，将它们平行放置，再用两根木条BC、AD加固，得到的四边形ABCD是平行四边形吗？ 结论：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形． 例1（补充）已知：如图， ABCD中，E、F分别是AD、BC 的中点，求证：BE=DF． 分析：证明BE=DF，可以证明两个三角形全等，可以证明 四边形BEDF是平行四边形，比较方法，可以看出第二种方法简单． 证明： ∵ 四边形ABCD是平行四边形， ∴ AD∥CB，AD=CD． ∵ E、F分别是AD、BC1的中点， 1 入，引起学生关注 运用例题，让学生感受判定与性质的运用，理解他们之间的区别与联系。 ∴ DE∥BF，且DE= ∴ DE=BF． 2 AD，BF= 2 BC． ∴ 四边形BEDF是平行四边形（一组对边平行且相等的四边形平行四边形）． ∴ BE=DF． 此题综合运用了平行四边形的性质和判定，先运用平行四边形的性质得到判定另一个四边形是平行四边形的条件，再应用平行四边形的性质得出结论；题目虽不复杂， 但层次有三，且利用知识较多，因此应使学生获得清晰的证明思路． 例2（补充）已知：如图， ABCD中，E、F分别是AC 上两点，且BE⊥AC于E，DF⊥AC于F．求证：四边形BEDF 是平行四边形． 分析：因为BE⊥AC于E，DF⊥AC于F，所以BE∥DF．需再证明BE=DF，这需要证明△ABE与△CDF全等，由角角边即可． 证明：∵ 四边形ABCD是平行四边形， ∴ AB=CD，且AB∥CD． ∴ ∠BAE=∠DCF． ∵ BE⊥AC于E，DF⊥AC 于F， ∴ BE ∥ DF ， 且∠ BEA= ∠ DFC=90°． ∴ △ABE≌△CDF （AAS）． ∴ BE=DF． ∴ 四边形BEDF是平行四边形（一组对边平行且相等的四边形平行四边形）． 例 3、 已知：如图 3，E、F 是平行四边形 ABCD 对角线AC 上两点，且AE＝CF。 求证：四边形BFDE 是平行四边形。 A D E O F B C 图 3 分析：已知平行四边形可用平行四边形的性质，求证平行 四边形要想判定定理，由于E、F 在对角线上，显然用对角线互相平分来判定。 证明：连结BD 交AC 于O。 ?平行四边形ABCD ?OA ? OC , OB ? OD ? AE ? CF ? AO ? AE ? OC ? CF 即 EO ? OF ?四边形ABCD是平行四边形 （对角线互相平分的四边形是平行四边形）这道题， 还可以利用? ABE ? ? DFC , ? AED ? ? CFB 用对边相等或平行来判定平行四边形，相比之下使用对角线较简便。 例 4、已知：如图DE?AC , BF?AC , DE? BF。且?ADB? ?DBC 求证：四边形ABCD 是平行四边形。 分析： 由于?ADB ? ?DBC ，所以 AD//BC，只要再证 AD＝ BC 即可。 由于 DE 平行且等于 BF，可证 DB 与 EF 互相平分，但要使DB 与 AC 互相平分，还需证AE＝CF。 经过比较两种证法，第一种较简便。 证明： D C F 2 1 E A B ? ? ADB ? ? DBC ? AD // BC ? ? 1 ? ? 2 ? DE ? AC , BF ? AC ? ? DEA ? ? CFB ? 90 ? 又 ? DE ? BF ? ? ADE ? ? CBF ? AD ? BC ? 四边形 ABCD 是平行四边形。 练习 1．在下列给出的条件中，能判定四边形ABCD为平行四边形的是（ ）． （A）AB∥CD，AD=BC （B）∠A=∠B，∠C=∠D （C）AB=CD，AD=BC （D）AB=AD，CB=CD 已知：如图，AC∥ED，点B在AC上，且AB