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PAGE PAGE 1 2013—2014 学年度上学期三（1）语文期中考试质量分析 一、总体分析 此次考试卷的命题内容为“三大块”：一是日积月累；二是阅读理天地；三是习作乐园。此次的内容突出了学段的特点，重视考查学生对词句的理解、美文的积累和句子语法的运用能力，同时也检测学生的阅读理解和习作表达能力，体现了新的语文课程标准精神和要求。二、测试成绩 本次的测试内容相对来说较为基础，重视教材中的知识点积累。参加测试的学生共有54 人，总分为 4321 分，平均分为 80 分，及格人数为 49 人，及格率是 90.7%，优秀人数为 37 人，优秀率是 68.5%，三项总分是 239.3 分。从测试的成绩看，结果不是很理想，尤其是后进生较多，试卷上较多的空白；而优生这一头也不是很明显，高分考得不是很多，看来得狠下心来抓两头、促中间。 三、试卷分析 1、第一题：读拼音，写词语（16 分）。从卷面的得分情况看，本班学生对拼音及词语的掌握是比较好的，出现了个别差错有少部分学生由于平时基础欠缺和马虎所致。如“玩耍” 的“耍”写成了“要”；“拼命”的“命”右边写成了右耳旁。 2、第二题：给带点字的正确读音上打钩（6 分）。本题考察学生对多音字的掌握，答得较好，学生都能根据词语选读音，有少部分学生对“晃眼”选的不对。 3、第三题：辫子组词（8 分）。本题学生的答题情况不够理想，主要是没有能区分“辨” 和“瓣”，“燥”和“躁”这两组字，所以乱给他们组词。 4、第四题：模仿秀（4 分）。此题考察学生的积累情况，错的原因主要是没有区分拟人句和比喻句，题目要求写一句拟人句，有的同学写了比喻句。在以后的教学中我要进一步加强这方面的训练。 5、第五题：在括号里填上合适的词语（6 分）。本题得满分的同学较多，说明这部分的知识，学生掌握得较好。 6、第六题：课文积累（16 分）。本题答得较好的是按课文内容填空，而不够理想的是写出 4 个有关“绿”的词语，以及写 2 句有关读书的名人名言，说明平时学生对这方面的知识积累得不够深，阅读量少。 7、第七题：阅读短文，回答问题（14 分）这部分丢分也比较严重，主要是学生没有认真读短文，没理解短文意思就匆忙答题，本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找 到答案。但结果却总有马虎的同学，反映了学生阅读量少，知识面狭窄，理解能力较差，在考试过程中没有认真读短文，也没有认真读题。 8、第八题：习作（30 分）。从阅卷情况来看，这次习作存在着一些问题： （1）、篇幅比较短，内容不够具体。有少数学生由于时间仓促来不及完成，因而篇幅短不能很好地展开而失分。在写作过程中，有一些学生，写的很直白，没有多少修饰的语言，对于所描写的少了各方面的描写，单单写动作或是人物是语言了，文章写得很平淡、无味。甚至有一位学生连着涂改了好多。说明学生的书写习惯还有待加强和培养。特别是在平日里的书写就要重视，常抓不懈。 （2）、错别字情况不容忽视。在这次的作文中，错别字出现的几率较高。在平日的作文教学中错别字应该予以好好地加强和落实。 四、考试反思 对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点： 1、字词的基础问题应该加强、高度重视。从测试中发现，学生对于拼音这一基础知识掌握的不是很好，尤其是几位后进生，对于这些基础性的知识几乎空白没写。在平时的教学中要多多关注后进生，在课堂上给予他们表现的机会，逐步培养他们的自信心。教学生字词时对于拼音有意识的进行巩固，尽量让每一位学生在这些题目上不失分。 2、重视文本语言的积累和巩固。对于词句的积累，该听的听，该默写的也少不了。尤其是对于日积月累、读读背背的内容，应该进行好好地落实。 3、上好每一堂语文课。这是提高学生阅读能力的重要途径，精心设计每一个问题，关注学生在课堂上的表现，相信学生的阅读能力会得到逐步的提高。 4、教给答题的方法。要提高学习成绩，学习方法很重要。在这次的测试中，发现有较多的学生读题、审题能力不够强。在日常的学习和教学中，注意渗透这些方法，从而提高答题的正确率。 5、拓展学生的课外阅读。要真正提高学生的语文素养，让学生多读书，爱读书是最终的解决途径。尽量让每一位学生都能够爱上读书。 6、重视作文的讲评。每周最少抽一节课的时间对学生的习作进行讲评，让学生读读同学中所写的好词佳句，发现同学中作文存在的问题，通过小组合作，增强评改力量，提高评改的能力。 7、激发学生作文的兴趣。由于三年级刚刚有作文课，应该适当降低难度，保护学生的学习积极性。通过多种方法对学生进行激励，让学生减少对作文的畏惧感，逐步提高学生的习作能力。