《水生植物》教学反思.docxVIP

2023 年《水生植物》教学反思 2023 年《水生植物》教学反思 1 《水生植物》 是三上科学第一单元的第四课， 学生有了前面几课对陆生植物 大树和小草的观察， 掌握了一定的观察方法。 但是相比陆生植物而言， 学生对水 生植物的认识就比较少了， 这就需要老师的精心引导。 在上课之前我就已经带领 学生初步认识了几种常见的水生植物，并且试着让有条件的学生去准备水葫芦、 水花生、金鱼藻、浮萍等水生植物，并且做好安全教育，一定要在家长的陪伴下 去准备这些材料， 危险的地方不能去。 学生在自己准备材料的过程中， 已经对这 些植物有了初步的探索，激发了学生学科学的兴趣。 令我感到比较满意的是，学生的材料准备的还可以，水葫芦、水花生、浮萍 等水生植物都有， 带得多的同学匀一点少数没带的同学， 基本能做到每两个同学 有材料。我们主要选取了其中的两种水生植物：水花生和水葫芦进行细致观察， 这两种植物比较普遍，得来也比较容易，而金鱼藻是生长在水底的比较难弄到， 只能让学生稍微感受一下， 不能每个小组都进行仔细的观察。 而我们重点研究的 是水葫芦为什么能够浮在水面上， 学生分别作出了猜测， 并且进行了仔细的观察， 还剥开了水葫芦的叶柄膨大处， 用实验验证了自己的猜测， 这是三年级学生上课 以来的第一次动手实验来验证自己的猜测， 学生的热情是很高的， 他们也体验到 了这种科学探究的乐趣。 2023 年《水生植物》教学反思 2 三年级是小学科学的.初始年段，对于学生而言，科学是一门全新的课程， 第一单元《植物》又是以观察活动为主，学生对科学活动十分的感兴趣，如何在 学生感兴趣的时候让学生领会和掌握科学思想和科学方法却一直是困扰我的一 个大问题。 这次作为科学骨干教师的我上了一节 《水生植物》 对此又多了一些反 思。 思。 在这节课里， 我安排了两个观察活动， 一是观察水葫芦和金鱼藻， 二是观察 水葫芦的膨大茎。 教材上是一个活动， 我之所以把它分解成两个， 主要是担心学 生在观察过程中老盯着膨大茎而忘记了观察其他的方面。然而从实际教学过程来 看，我的担心仍然出现了，虽然在第一个活动中学生很认真的观察了很多地方， 但是第二个活动开始后， 学生的主要注意点全集中在了膨大茎上， 导致后面的交 流都在谈论膨大茎。 在这里我反思， 在活动一完成之后就应该来进行交流， 在学 生交流完成之后再进行第二次观察活动， 再做交流。 把第二次交流的重点放在膨 大 大茎的作用上。 这节课另外一个大的问题就是时间。 在课堂上由于学生年龄小， 观察记录的 动作比较慢， 交流的时候表述也不准确， 需要大量时间来引导。 导致时间上要完 成全课内容很吃力。 这次的课比较赶时间， 学生吸收消化的不好， 可以将植物之 间的比较放在下节课完成。这节课主要就是观察记录。这样效果应该好一些。 另外， 三年级的学生表述上不够准确和连贯。 通过这节课， 我认为在今后的 教学过程中要在活动之后让学生充分的说， 在说的过程中教师引导让他们知道应 该说什么，怎么说？逐步培养学生准确的科学表达。 2023 年《水生植物》教学反思 3 在上本节前一天就准备了许多的水葫芦、金鱼藻、浮萍等。由于准备充分， 所以在教学中学生可以以小组为单位观察这些水生植物， 在观察过程中主要是学 生自我观察， 而且在观察的同时写好观察记录。 由于见得少， 所以学生非常好奇， 格外仔细，认真。观察的顺序也不尽相同有的小组从叶子开始，从上到下观察； 有的从根开始从下往上观察。 学生在观察时也非常的认真， 一边观察一边提出问题如： 为什么水葫芦会浮 在水面上，此时教师就要求学生剖开水葫芦看看里面有什么秘密，有个学生说： 里面像面包的切面， 这就给学生留下了很形象的映像， 然后教师就把救生圈浮起 的原理告诉学生， 学生一对比水葫芦的结构马上就明白了水葫芦浮起的原因。 这 是一次很好的抛砖引玉加联系实际的教学。在这一次观察活动中学生都很好的通 过实物观察获取水生植物的外貌特征然后逐渐深入知道一些主物的生长特征。 2023 年《水生植物》教学反思4 这节课的重点是水葫芦和金鱼藻的特点、 异同点， 难点是水葫芦的简图， 水 葫芦浮在水面上的原因。 根据作业情况， 学生掌握得还不错， 说明学生听进去了， 上课的效果较好。错的最多的是选择题第 3 小题——水生植物的共同点都需要阳 光(A)、还有不足的是特点和异同点写不完整，有些字很难看，不清楚，这点 以后要抓，不能草草了事。 在上课时遇到了很多稀奇古怪的问题，比方说，金鱼藻和水葫芦谁的寿命 长？水葫芦浮在水面上不会被晒死吗？它们的净化能力谁好？前面一个问题当 作家庭作业，通过问、查阅等方法，后面两题课堂上就解决了。由此，给我个警 钟，要多注意课外的知识，要不断充实自己。 三年级的学生年龄太小