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《实际问题与方程》导学案2 课题：第五单元：简易方程—实际问题与方程(2) 第2课时 课型： 自学+组学+展示 学习内容：教材P74例2及练习十六第5、6、9题。 学习目标：1、我能根据等式的基本性质解如ax ±b=c的方程，学会列方程解决一些简单的实际问题。 2.我能借助直观图自主探究，分析数量之间的等量关系，并能正确地列出方程解决实际问题。 3、我能正确书写方程并进行检验。 学习过程： 复习上节课的内容：你能说说列方程解决问题的大致步骤吗？其中那些环节比较重要的？ 自学引导： 观察图，并说说图中你知道了哪些信息？要解决什么问题？ （2）你能根据信息和问题写出题中的等量关系吗？ （3）你能自主列出方程解答吗？ 组内交流，汇报。 （1）、组内讨论各自写出的不同等量关系。 （2）、在这些等量关系式中，哪些事已知条件，哪些是未知条件？那个数量是需要我们去求的？可以用什么方法来解决这个问题？ （3）小组内交流各自列出的方程式及解答。 4、展示：用列方程来解决实际问题。 （1）由于黑色皮的块数是未知数，我们可以先把它设为（ ），在列方程解答。 （2）你能表示出白色皮块数和黑色皮块数之间的数量关系？ 交流汇报所列方程： 再解这个方程： （3）在解方程时我们把什么看成整体？ （4）检验自己的解法对不对： 5、通过列方程解这两个问题，说一说列方程解决问题的步骤是什么？ 6、完成教材75页练习十六5、6、9题。 第五单元：简易方程—实际问题与方程(2) 教学内容：教材P4例2及练习十六第5、6、9题。 教学目标： 知识与技能：学生能根据等式的基本性质解如ax ±b=c的方程，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。 过程与方法：培养学生抽象概括的能力，发展学生思维的灵活性，进一步提高学生的分析能力。 情感、态度与价值观：帮助学生感受数学与现实生活的联系，培养学生的数学应用意识与规范书写和自觉检验的习惯。 教学重点：分析稍复杂的两步计算的应用题的数量关系，寻找等量关系式。 教学难点：找等量关系式列方程。 教学方法：创设情境；自主探索、合作交流。 教学准备：多媒体。 教学过程 一、忆旧引新 1．看图列方程。 2．先说说下面各题的数量关系，再列方程，不用求解。 (1)公鸡x 只，母鸡30只，比公鸡只数少6只。 (2)公鸡x 只，母鸡30只，是公鸡只数的2倍。 二、互动新授 1.出示足球。 师：同学们，你们喜欢足球吗？其实，足球里蕴藏着许多的数学知识。请观察老师手中的足球，你发现白皮和黑皮的形状有什么不同吗？ 师：除了形状，白皮、黑皮的块数也不相同哦，有几位男生正在探究这个数学问题，让我们一起来瞧瞧。 2.出示教材第74页例2情境图。 观察图，并说说图中你知道了哪些信息？要解决什么问题？ 学生回答：知道的信息：足球上黑色的皮都是五边形的，白色的皮都是六边形的。白色皮共有20块，比黑色皮的2倍少4块。解决的问题：共有多少块黑色皮？ 追问：你能根据信息和问题列出题中的等量关系式吗？ 交流汇报，并根据回答选择板书： 黑色皮的块数×2=白色皮的块数－4 黑色皮的块数×2－4=白色皮的块数 黑色皮的块数×2=白色皮的块数＋4 引导学生观察第二个等量关系式，说一说这个等量关系式中的已知条件和未知条件分别是什 么？ 已知条件：白色皮共20块，比黑色皮的2倍少4块；未知条件：黑色皮有多少块？ 3．引导学生利用例1的经验，自主列方程解答： 学生自主解答，教师指导。 学生汇报，教师根据汇报板书： 解：设共有x 块黑色皮。 2x -4=20 2x -4+4=20+4 2x =24 2x ÷2=24÷2 x =12 4．追问：在解方程时，先把什么看成一个整体？ （把2x 看成一个整体。） 5．检验。 6．小结：刚才我们通过列方程解决了一个稍复杂的问题，你能说说列方程解决问题主要有哪些步骤吗？其中哪一个步骤是最关键的？ 学生汇报： 教师板书： 弄清题意，设未知量为x 。 设 ②分析题意，找等量关系。 找▲（关键） ③根据等量关系列出方程。 列 ④解方程。 解 ⑤检验答案是不是方程的解。 验 三、巩固拓展 1根据方程列出等量关系式。 粮店运来72吨大米，比运来的面粉的3倍多12吨。运来面粉多少吨？ 根据( )，列方程：3x +12=72 根据( )，列方程：72-3x =12 2．先说说下列各题的数量关系，再列方程解决问题。 故宫的面积是72万平方千米，比天安门