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实验中学七年级数学导学案
班级 组名 姓名 编号 NO：7310 日期: 2015/11
课题： 实际问题与一元一次方程（一） 备课人：成小弟
学习主题：1. 理解配套问题的背景；2.分清有关数量关系，能正确的找出作为列方程主要依据的等量关系；3掌握用一元一次方程解决实际问题的基本过程。【主题定向·五环导学·展示反馈】
课堂
结构
课程
结构
自研自探环节
合作探究环节
展示提升环节
质疑评价环节
总结归纳环节
自学指导
（内容·学法·时间）
互动策略
（内容·形式·时间）
展示方式
（内容·方式·时间）
随堂笔记
（成果记录·知识生成·同步演练 ）
概
念
认
知
与
例
题
导
析
学习主题一 知识回顾
前面我们学习了哪些知识？
解一元一次方程都有哪些步骤？
做每一步时应该要注意什么?
一元一次方程的应用.
（五分钟）
四人互助组
前后四人一组共同探讨例题的已知量和未知量。
准备好回答。
（三分钟）
找出题里的等量关系列出方程
（五分钟）
4. 完成思考，给出答案。
（五分钟）
5. 完成总结归纳。
（三分钟）
以上五个问题需要前后四人共同探讨完成，并且安排好回答每个问题的人。
1.课本第101页练习.
2.某部队派出一支有25人组织的小分队参加防汛抗洪斗争，若每人每小时可装泥土18袋或每2人每小时可抬泥土14袋，如何安排好人力，才能使装泥和抬泥密切配合，而正好清场干净。
（10分钟）
重点识记：
列一元一次方程解应用题的一般步骤：
。
学习主题二： 例题导析
例1：某车间有22名工人，每人每天可以生产1200个螺钉或2000各螺母。一个螺钉需要配两个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？
要求：
1.（三分钟)自己读题，读清题意，找出题目中的已知量和未知量.
已知量：
未知量：
2.题目中要求解决的问题也就是要求什么？（自己完成并举手回答）
3.怎么设未知数？那么另一个未知量怎么表示？
4.未知数设出来了怎么列方程？根据什么列？
5.列出方程，解方程，然后直接回答吗？（10分钟）
思考：本题还可以找出怎么的等量关系列方程解决问题呢？
总结归纳：列一元一次方程解应用题的一般步骤，每一步要干什么？
同
类
演
练
【同类演练】
1.包装厂有工人42人，每个工人平均每小时可以生产圆形铁片120片，或长方形铁片80片，将两张圆形铁片和一张长方形铁片可配套成一个密封圆桶，问如何安排工人生产圆形或长方形铁片能合理地将铁片配套？
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！！！
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