高中历史教学：《顺乎世界之潮流》教学设计.docVIP

《顺乎世界之潮流》教学设计 浙江省长兴中学 陈辉 一、教学目标 本节课主要突出历史学科核心素养当中的时空观念、历史理解、历史价值观三方面的素养。 1.时空观念。要将所认识的史事置于具体的时空条件下进行考察。本节课以近代以来，列强入侵之下先进中国人观念的转变和向西方学习的历程为主线，引导学生把握历史发展的时序，突出时间观念的素养。而空间维度由于本节课的教学内容并未明显涉及，故不作设计。 2.历史理解。要从历史实际的角度客观地看待和理解过去的事情。本节课注重引导学生客观的理解历史，如列强的入侵一方面加深了民族危机，但客观上也带来了先进的技术和思想观念。再如洋务派的“中体西用”虽然是为了维护清政府的统治且最终失败了，但也开启了中国工业化的进程。 3.历史价值观。任何历史阐释都蕴含着一定的思想观念和价值判断。林则徐、魏源、洋务派、康有为、梁启超、孙中山等近代先进的中国人，尽管所处年代不同，所代表的阶级立场不同，但是他们都有一种敢于面对现实、冲破藩篱、放眼全球、探索救国之路的开拓精神和创新勇气，都用实际行动推动着中国社会的近代化，应该引导学生认识到这一进步性。 二、教材分析 本节课选自人民版高中历史必修三专题三第一课，讲述了地主阶级和民族资产阶级向西方学习的历程，具体来说经历了“睁眼看世界”、“师夷长技以制夷”、“师夷长技以自强”、“维新变法”、“民主共和”几个阶段，其中走向共和一目为课外阅