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【小小的船音乐教案】小小的船课堂教案 《小小的船》是九年义务教育课程标准试验教科书小学语文一年级上 册的一篇课文。 课文以美丽的语言， 形象的比方， 描绘了一幅奇异的夜景 图—— 月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星…… 想象奇怪，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。 设计理念： 学生是学习和进展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者， 对于低年级学生的特点， 语文教学应把识字和朗读作为重点。 在识字教学 中目标要明确， 方法要敏捷， 朗读要有目的、有步骤进展。让学生在自读、 自悟、探究根底上进展学习， 在学习中提倡自主、 合作、探究的学习方式， 充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性，培育学生的动口、动手、 动脑力量及想象、观看力量。通过熟读课文，感受晴朗夜空的漂亮，生发 喜爱大自然的情感。 教学目标： 1．熟悉9个生字，会写4个字。熟悉1个偏旁“门”。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．感受晴朗夜空的漂亮，生发喜爱大自然的情感。 教学重点： 识字、朗读和背诵课文。 教学预备：挂图及卡片 教学时间： 3 课时 教学流程： 一、创设情境，激发兴趣。 师：同学们，今日教师请大家猜个谜语，看谁最聪慧猜行又对又快。 “有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谁知 道谜底是什么呢？ 生：月亮。 师： 出示课文插图： 同学们， 这幅夜景图美吗？下面我们一起来观赏 一首美丽的歌曲， 听完以后大家说说你们发觉了什么？ (观赏《小小的船》) (这一片断的教学设计在通过猜谜嬉戏来激发学生学习和积极性， 调 动他们的参加意识和探究热忱。) 二、提醒课题，初读课文，识字生字 今日，我们要学的课文就是这首歌词《小小的船》 (板书) 1．初读课文，感知课文内容。 (1) 提出自读要求： 请同学们选择自己喜爱的方式， 借助拼音自由 地读课文， 读准字音， 做到正确、流利、有感情， 并把不熟悉的字圈出来， 问问四周的同学。 (明确读的要求， 对一年级学生来说是非常必要的， 这样可提高读书 的效率，有利于养成良好的读书习惯。) 2．学习生字。 (1) 引导学生自主识字， 让学生选择自己喜爱的方法认记生字， 并 在小组内沟通记字方法。 (2)全班沟通识字方法。 师：你们记住了哪些生字，把你的好方法说给大家听听好吗？ 生①：我记住了“坐”字， “土”代表地，两“人”坐在地上。 生②：我记住了“星”字， “日”字加一个“花生”的“生”。 生③：我记住了“闪”字， “门”字加一个“人”。 …… 师：这些同学说的特别好，今日，我们学习了一个新的偏旁“门”， 谁还知道有哪些字是“门”呢？ (让学生沟通识字生字的好方法，相互学习，相互启发，相互补充， 共同识字。) 3．检查学生的识字状况。 师出示生字卡片。请学生认字，检查认读状况。 (1) 指名读： 让情愿当小教师的同学带着大家认读自己能够读正确 的字。 (2)小组同学以竞赛的形式认读生字。 (竞赛是学生特殊喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意 识和竞争意识。) (3)同学以“开火车”的形式，认读不带拼音的生字，教师准时表 扬。 (4)师生做“我指你说”的识字嬉戏，教师指不带拼音的生字，学 生齐读。 三、读好课文，想象中创新。 1．引导学生观看插图，读好有修饰的词语，如“弯弯的月儿 ”，“蓝 蓝的天”，进而读好诗句。 2．指名读第一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东 西是弯弯的？ 3．齐读。 4．放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里消 失了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？ 5．小组合作学习，可让学生认自己喜爱的方式朗读课文。 6．指名试背，谁能把喜爱的语句背给大家听听呢？ 7．齐背。 (通过联系生活实际，激发学生的情感，并在读中感悟，屡次的指读， 学生已能背诵课文，给学生展现的时机，激发学习热忱。) 四、总结。 学生们自由畅谈，总结本节课收获。 教学后记： 1、细心设计，启迪思维，让各层次学生积极参加学习过程。教师是 学习活动的组织者和引导者， 应重视学生主动参加的过程， 充分调动学生 的积极性， 大家都可以当教师， 以师生角色的互换来激发学习兴趣， 培植 自信念， 使学生在主动参加中释放出巨大的学习潜能， 从而让语文教学成 为师生公平对话的过程。 2、要给学生充分展现自己的空间。细心设计，启迪思维，让各层次 学生积极参加学习过程。 3、分层施练，准时反应，让各层次学生在练习中体验主动参加的乐 趣