《小小的船》情分析方案.docxVIP

《小小的船》学情分析方案 基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 学情分析 实践 县 (市、 区) 学校 姓名 学科 语文 团 学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 团 多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 A1 技术支持的学情分析 多媒体教学环境 一、分析目的 孩子们从幼儿园升入小学， 新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣。 对学 校的一切都充满了新鲜感。他们大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，喜欢朗读背诵， 爱写字， 但也容易疲劳,注意力容易分散, 40 分钟的课堂学习对于他们来说真的不容易! 一年级学生认知水平处于启蒙阶段， 尚未形成完整的知识结构体系。 他们的有意注 意占主要地位，以形象思维为主。在他们当中，有个别学习比较自觉，主动性较强，上 课注意力比较集中。但从整体上看，一年级小朋友好动，注意力不集中，上课时小嘴巴 叽叽喳喳，特别喧闹不安静，有的甚至我行我素，做自己想做的事。针对以上情况，我 主要是调动从他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯入手，让他们喜欢上课，喜欢 语文。在课堂上，我充分利用多媒体教具，运用各种小游戏让学生掌握浅显的知识，为 学习更多的语文知识夯实基础。 二、学情分析内容 (一)教学主题 一年级上册语文《小小的船》 (二)教学对象 一年级学生 (三)教学重点 识字、写字和朗读、背诵课文。 (四)学习难点 月儿比喻成了小船 三、学情分析方法和工具 (一)学情分析采用到的工具 本次学情分析应用到的分析工具是微信小程序和问卷星。 (二)学情分析方法 问卷调查法 1、利用微信小程序问卷星进行问卷设计，进行课前阅读的调查。 2、发布任务，让孩子们进行答题，收集他们的答案。 3、提取结果， 利用平台呈现数据统计结果， 以了解孩子的兴趣点， 和他们的生活 经验储备，有利于老师在此基础上进行教学设计，突破教学重点和难点。 四、学情分析教学预设和总结 本次课前调查，利用信息技术扩大学情分析范围，能最大程度地获取到全班同学的 信息，获取学生对本课一些知识点认知的了解，有利于教师确定教学目标，因材施教。 又有丰富的学情分析形式，设计的问卷有各种题型，有选择题，填空题，根据学生的问 卷进行分析、汇总、判断，总结出学生的实际情况，在实际教学中，采取合理的方式完 成本节课的授课内容，提升学情分析效率。 自评等级 自评等级 优秀 □合格 □不合格