班级管理工作心得体会.docVIP

班级管理工作心得体会 班级是构成学校这个有机体的根本细胞，班级治理工作是学校训练教学工作中最关键的一个环节。如何搞好班级治理，培育学生良好的道德品质，调动学生学习的乐观性，从德、智、体、美、劳等方面全面提高学生的素养，是班主任责无旁贷的职责。可以说，班主任的训练治理工作影响着一个学生的全面进展，也影响着一个学校训练教学的兴衰，其重要性由此可见一斑。那么，如何搞好班级治理工作呢？以下就我个人阅历，谈几点粗浅的看法。  在课堂教学中，我们讲究优化设计教学的各个环节，向四十五分钟要质量，在班级治理工作中，我们也应讲究优化策略。  优化环境  优化环境包括优化课堂外部环境和优化育人的内部环境。  要育好人，首先要有好的环境。“教室”是学生学习的天地，实践证明，优雅的教室环境卫生、布置，能调动学生学习的心情，客观上促进学生学习的兴趣。有良好的教学外部环境还远远不够，更重要的是班主任要留意优化育人的内部环境，充分调动学生的乐观主动性，方能到达抱负的训练效果。优化育人的网内部环境，主要从以下几方面着手进展：  一．讲究民主作风，建立良好的师生关系  在新时期，中小学生的社会意识、独立自主的共性意识大大增加，他们都过早地形成了自己的人生观、价值观，而这些观点、思想都还是稚嫩的，偏激片面的，需班主任花更多的时间和精力去引导，班主任在工作过程更要顾及学生的共性心理，维护其自尊，讲究民主作风。固然，敬重学生并不是一味地放任学生，讲究民主作风，教师应首先转变肯定权威的观点。其次，班主任应当鼓舞学生发表自己的意见，甚至向教师说“不”，缩短师生的心理距离，建立良好的师生关系，学生方能“亲其师，信其道”。  二．在民主的根底上，培育学生自强自律、自尊自爱和团结协作精神，建立同学之间和谐的、融洽的心理气氛  在班级治理中，班主任应带动、鼓舞学生大胆地参与集体活动和各项文体活动，引导并逐步放权让学生自己治理自己。班主任只扮演朋友的角色，有困难赐予帮忙解决，让学生从生活、学习的实践中去熟悉、体会人际关系，应相互敬重、相互关怀、相互帮忙、相互理解和宽容。同学之间形成了融洽的心理气氛，他们学习的内驱力才能真正调动起来，这样，就为建立良好的班风，学风打下最为坚实的根底。  三．明确目标，鼓励斗志  一个班级没有目标，就会失去前进的方向。我要求我的班级个人制定出个人目标，小组制定出小组目标，班级也有相应的近期目标和远期目标，而目标的达成又是量化个人、小组的最重要的方面。上学期期中考试后，我们班由最终一名上升到了第三名，我为班级定下了新目标：保三争二瞄第一。学生也一心向着自己的目标努力，结果，期末考试，我们班夺得了成绩全年纪第一。量化治理也有全校倒数其次上升为正数第一。我对学生说：“假如在战场上，你们不行能个个是大将，但肯定要个个是勇士！”我的学生，布满了旺盛的斗志。  优化治理  一、优化班级治理，留意言传身教、春风化雨  有人说，什么样的班主任就带出什么样的学生。确实，班主任时时跟学生在一起，自己的一言一行，无时不在学生的认真观看之中。同时，在学生的心目中，教师的形象总是神圣的，较为完善的，教师的一言一行，或大或小影响着学生的成长，因此，班主任特殊要留意自己的言行，言传身教，为人师表，尤其在学生做得不够的一些细节上：如留意不要“言而无信”，留意“日三省乎已身”。许多教师都认为在学生面前“检讨”自己是很失面子的事。因此，有时教师在细节上不够留意的地方，过后总想方设法去遮掩，借以维护“师道尊严”，孰不知由此一来，更会引起学生的反感，往往就会消失“虽令不从”，学生跟教师对着干的现象。所以，班主任要敢于在学生面前“检讨”自己，以自己崇高的人格力气去推动学生的进步。