新课标北师大版六上6-2《比的化简》公开课优质课件.pptVIP

新知讲解 你能判断出哪杯蜂蜜水更甜吗？说说你是怎么想的。 可以看看平均1小杯蜂蜜用几小杯水。 可以先写出蜂蜜与水的比，然后再比较。 奇思：3:12 妙想：4:16 怎么让这两个比都变成是1小杯蜂蜜呢？ 新知讲解 你能判断出哪杯蜂蜜水更甜吗？说说你是怎么想的。 奇思：3:12 妙想：4:16 3 12 = 1 4 = =1:4 4 16 = 1 4 = =1:4 两杯蜂蜜水中蜂蜜与水的比都是1∶4，所以两杯水一样甜。 新知讲解 当比的前项和后项数值较大时，有时会给判断带来不便，这时就需要根据一定的规则，在不改变比值大小的情况下，将比的前项和后项同时缩小，这种现象称之为化简比。 新知讲解 观察笑笑写的相等的比，你能找到规律吗？ 1∶2＝ 10∶20 4∶12＝ 1∶3 ×10 ×10 ÷4 ÷4 你也能写出一组相等的比吗？说说你有什么发现？ 新知讲解 16：4=4：1 6:18=3：1 比的前项和后项同时乘或除以同一个不为0的数，比值的大小不变。 …… 和我们以前学习的商不变的规律、分数的基本性质一样。 比的后项不能为0。 新知讲解 比的前项和后项同时乘或除以同一个不为0的数，比值不变，这就是比的基本性质。 像这样比的前项、后项只有公因数1，这样的整数比就是最简整数比。 新知讲解 分数可以约分，比也可以化简，你能化简下面的比吗？ 24：42 2 5 ： 1 4 0.7：0.8 与同伴交流每一步是如何得到的。 新知讲解 24∶42 ＝ 24 42 ＝ 4 7 24∶42 =（24÷5）：（42÷6） =4：7 化简整数比，可以先写成分数，然后再化简；或者用前项和后项的最大公因数直接除。 新知讲解 2 5 ∶ 1 4 ＝ 2 5 ＝ 2 5 ÷ 1 4 × 4 ＝ 8 5 2 5 ∶ 1 4 =（ ×20）：（ ×20） 2 5 1 4 ＝8：5 化简分数比：先写成除法，按照分数除法的计算方法计算；或先化成整数比，再化成最简整数比。 新知讲解 0.7：0.8 ＝7÷8 ＝7：8 化简小数比：先化成整数比，再化成最简整数比。 化简比的方法不唯一，不过都有一个共同目标：化简成最简单的整数比。 新知讲解 化简比和求比值一样吗？ 化简比的结果还是一个比，是一个最简整数比；求比值的结果是一个数。 北师大版六年级数学上册 公开课优质课适用 如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。 如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。 比的化简 教学目标 1.学习目标描述：在实际情境中体会化简比的必要性，进一步体会比的意义；会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。 2.学习内容分析：本节课的内容是根据比的分数、除法之间的关系，运用商不变的性质或分数的基本性质来化简比；教材先从“调制蜂蜜水”的生活情景导入，让学生在解决“哪杯水更甜”的问题中，加深对比的化简的意义的理解进一步感受比、除法、分数之间的关系，体会比的化简的必要性。 教学目标 3.学科核心素养分析：在实际情境中，体会化简比的必要性；在自主探究中学会化简比的方法，区分化简比和求比值的不同，促进知识迁移，培养学生的探究能力。同时体验知识的相通性以及数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，感受学习数学的价值，增强学生的应用意识。 新知导入 1.说说什么是商不变的性质和分数的基本性质。 被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变，这就是商不变的性质。 分数的分子和分母同时乘或者除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。 新知导入 2.写出各杯子中糖与水的质量比。（单位：克） 水：60 水：20 水：50 水：150 糖：30 糖：10 糖：10 糖：30 30：60 10：20 10：50 30：150 新知导入 分数的基本性质 商不变的性质 想一想：在比中又有什么性质呢？ 新知讲解 调制这杯蜂蜜水用了3小杯蜂蜜、12小杯水。 调制这杯蜂蜜水用了4小杯蜂蜜、16小杯水。 从图中你知道了什么数学信息？ 你能判断出哪杯蜂蜜水更甜吗？说说你是怎么想的。 * *