小组建设在班级管理的合理运用鲍河宁.docxVIP

班级管理中融合高效课堂之小组文化建设体会 鲍 河 宁 长期以来，在小学的班级管理中日常生活和管理事物都由班主任包办，班主任天天守在教室，亲自处理纪律、卫生、学习等日常事物，班主任的这种保姆式教育，包办管理方法，既束缚学生的灵性和创新精神，也抑制了老师的创新精神和科学管理的能力。在学校，班级是组成学校机体的“细胞”，细胞的优劣直接影响“机体”的健康与活力；同时，班级又是学生的第二个“家”—在校学习生活的家，这个家管得好坏与否，直接影响“家庭”成员的健康成长，要使这个家很好的经营下去，必须具备一定的班级管理策略。自2014年8月，我校开始了课堂教学改革——高效课堂教学模式的探索已有3年多，在实施高效课堂过程中，使我对班级管理的理念也随之转变。在不断的摸索、探究与实践中，我体会到班级管理中融入高效课堂之小组文化建设不仅培养学生管理才能，更有利于促进师生关系的和谐发展。以下是我班班级小组文化建设内容： 对学生进行分组，组建各小组，明确组员分工。 每学期开学初，根据班级学生人数按性别、成绩、特长爱好、性格、能力等因素进行均衡组合，分成6个大组（每组10-11人），在每个大组中又分成5人一小组，在每个大组内选派一名综合能力强、成绩优秀的学生做组长、两名学生为副组长。每组组员按学习成绩均衡搭配，分为优秀、良好、中等、后进四个等次，这样有助于帮扶也便于各小组公平