运用微信提高小学低年级朗读能力的实践研究.docxVIP

? ? 运用微信提高小学低年级朗读能力的实践研究 ? ? 何绮霞 【摘 要】《语文课程标准》指出：朗读是学生运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。如何更好地激发学生阅读兴趣、培养学生朗读能力成为小学低年级语文教学的重要环节。微信平台的来临，从不同层面为小学低年级朗读能力提升赋能，为激发学生阅读兴趣、个性朗读、多种形式朗读等提供了各种可能。 【Key】微信；朗读；实践；意义 G434 A 2095-3089（2019）12-0176-01 一、微信在小学低年级朗读中的实践 微信是一款专门用来通讯的应用软件。尽管微信不是针对教育教学而研发的，但是其自身所带有的通信与社交功能，却为教育教学带来了诸多便利和可能性。微信平台的使用会减轻老师们的教学压力，同时可以共享更多优质教学资源，有助于缓解教育资源分配不均匀，让更多孩子接受到同等质量的教育。 下面，笔者将对微信的主要功能及其如何运用于朗读教学进行介绍。 微信功能模块功能简介 一对一聊天用户使用微信创建一对一对话后，无需任何费用而只需少量流量就可以实现文图、音视频等信息的发送，私密性高，交互及时。 群聊用戶可以创建微信群，实现多人同时信息交互。可发语音、文字及语音、视频通话。 朋友圈朋友圈是微信的一个社交模块，用户可以将信息发布到其中，信息既可以是原创，也可以是转载自其它的软件平台。 微信公众平台发布者可以发布消息（包括图片及文章等）让所有人看到，并可在平台内和粉丝互动。 搜一搜可搜索微信平台所有公众信息及基础资料，比如字词等，一个百科全书式的搜索工具。 小程序通过小程序就可无需下载APP就能直达各种程序。 1.一对一聊天。 支持学生发送音视频、文图等信息，学生可以在课下就自己关于朗读及学习的疑惑，直接向老师提问。由于课堂时间有限，而且班级人数较多，教师的精力都放在授课上，很难对学生进行针对性辅导，无法满足学生个性化学习。使用微信的聊天功能，即使是在课下，教师也可以与学生实现异地同步交流，对学生进行个性化辅导。 这种一对一聊天模式能够更加聚焦的解决问题，尤其是一些相对比较内向一些的学生，他们不愿意在课堂上发言，一对一的聊天与朗读指导会为这些学生学习成长提供更多帮助。 2.微信群。 微信群可以说是平时教学工作中运用最主要的手段，也是微信所有功能中最重要的功能之一。微信的群功能可以帮助师生构建一个课堂外的学习共同体，教师可以随时发布知识点讲解视频、课后作业，进行课后答疑，及时了解学生的学习情况等。 通过微信群进行朗读背景指导：比如朗读《从百草园到三味书屋》时，教师可以搜集一些鲁迅的背景资料在微信群分享，同时可以利用卫星的链接转发功能，给学生介绍一些鲁迅先生其他的作品。 通过微信群实时了解学生掌握动态：学生也可以在群里形成讨论，解决不了的问题再由老师来解答，这样老师就能清楚地了解每个学生的具体情况，并且能够针对学生的发言、朗读水平及讨论情况进行针对性的讲解和分析，极大地提高教学效率。 利用微信群加强三方参与感：微信群一般有三个群体——教师、家长和学生，在朗读训练过程中，不仅学生可以在群里发朗读语音，家长也可以带头做示范作用。曾经笔者的班级群，有个家长积极的朗读为学生们做示范，其他的家长都受到鼓舞，一起和学生朗读文章，培养了大家的积极性，教师、家长和学生都可以对其他人的朗读情况进行指导并点评。 3.微信公众平台。 微信公众平台订阅号一天可推送一次图文消息，一次图文消息中可包含多条图文消息。同时还能够穿插视频、音频、音乐等多媒体资源，甚至可链接网站、发起投票。如此丰富的图文发布形式为朗读作业的发布和反馈提供了施展空间。 作业评价反馈 笔者将其分为三个部分，其中最常用的是课堂跟进和课后辅导。家长把当日视频或音频作业上传到公众平台后，教师集中查看，在翌日的课堂上对学生作业中存在的问题进行集中点评；对个别作业完成不理想的学生，教师会找时间对其进行一对一辅导，及时纠正。最有趣的当属家校联动，如遇难度较大的口头作业，会举办譬如朗读小能手、看图说话之星等评选活动，评选结果及优秀作品会公布在平台上以供家长欣赏。 为课堂提供多种方法 如亲子朗读，只有在阅读中体会主人公的情感，才能有感情地朗读出来。利用微信公众平台推送一些优秀的亲子朗读音频，供家长参考，然后请他们以MP3格式录制好亲子朗读之后发送给笔者；从中挑选出部分音频，在听说课上用于训练和赏析；把学生课上表现拍照，编辑成文反馈给家长，提升他们的参与度和看到自己孩子不断成长进步的满足感。 4.搜一搜。 微信推出“搜一搜”，是为了满足大家的搜索需求，帮助大家更便捷地使用搜索功能，快速地获取想要的内容或服务。用户通过“搜一搜”获得的信息是来自微信，比如公众号的文章、朋友圈被公开转发的文章等。 “搜一搜”可以很好的配合微信其他功能