2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三12-2 逆向思维的含义与作用 第2课时 学案.docxVIP

12.2逆向思维的含义与作用 一、【课标要求】 分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用。 二、【学习目标】 1.正确理解逆向思维,辩证认识正向思维和逆向思维的关系,培养逆向思维或正逆互补解决问题的能力，培养学生的科学精神。 2.抓住逆向思维的时机，掌握逆向思维的方法，正确进行逆向思维，做到正逆互补。 三、【重点难点】 1. 逆向思维的方法 2. 逆向思维应当合理、逆向思维及其与正向思维的辩证关系 【课前任务单】 一、逆向思维的含义 1.逆向思维的客观基础及必要性，含义，特点 2.逆向思维的主要路径 二、发挥思维正逆互补的作用（如何正确运用逆向思维） 1.逆向思维应当合“理” 2.掌握正向思维的“正”，合理有效的进行逆向思维的“逆” 3.正逆互补，携手共进。 另，不同路向的思维在创新中的作用及其相互关系 【课堂任务单】 总议题：正确认识逆向思维 子议题一：何为逆向思维？ 【议学情境一】 有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。 一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。 最后一种分粥方法运用了什么样的思维方式？可以从哪些具体角度进行这种思维？ 子议题二：思维正逆互补有何作用？ 【议学情境二】 两个推销员到一个岛上去推销鞋。第一个推销员发现这个岛上的人们没有穿鞋的习惯，都打赤脚。没有穿鞋，怎么推销鞋？他气馁了，马上发电报回去说：“鞋不要运来了，它在这个岛上没有销路。”第二个推销员来了，高兴得几乎晕过去。因为，他觉得这个岛上的鞋的销售市场太大了：每个人都不穿鞋，要是一个人穿一双鞋，销量就不得了了。于是，他马上发电报回去：“空运鞋来，赶快空运鞋。” 这两个推销员分别采用什么思维方式？第二个推销员能获得成功吗？假如你是第二个推销员，你将如何推销你的鞋子，举出几种推销办法。 【课后任务单】 1.下列创造性思维活动不属于逆向思维的是( ) A.过去木匠用锯和刨来加工木头,木头不动工具动,人们从工具不动木头动的角度出发设计发明了电刨 B.奥斯特发现电可以转变为磁,法拉第从中受到启发,将磁又转变为电,为发电机的发明奠定了基础 C.人们把原有煎鱼锅的热源由锅的下面安装到锅的上面，设计出了无烟煎鱼锅 D.一些人提出要研制发明一种不需要提供动力或能源而能够永远不停地转动的永动机 2.在思想教育中,利用教育对象的逆反心理或顺应心理,采取“欲擒故纵”的方式说服教育,从思维角度看 ①逆向思维方式的具体应用 ②发散思维方式的具体应用 ③对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考 ④对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 A.①② B.②③ C.①④ D.②④ 3.正向思维和逆向思维是两种重要的思维方式。下列对逆向思维和正向思维的关系的表述不科学的是 A.二者在目的和方向上都正好相反 B.二者都是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映 C.逆向思维往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的 D.掌握正向思维的“正”是合理有效进行逆向思维的“逆”的前提 4.有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考,正反补充。这样做的价值在于 ①可以打破单方面性质的限制,避免思维的僵化和极端化 ②更有可能发现事物的新功能和新作用,产生创新性的成果 ③可以从不同方向和角度认识事物,确保获得常规思路难以得到的新认识 ④可以让人们的注意力直接对准所思考的目标,寻求解决问题的最优方案 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5.由于条件的限制,人们不可能事必躬亲,譬如对太空的认识。但我们可以通过天文望远镜、派遣宇宙飞船、分析宇宙射线、陨石等手段来加深对天体结构、宇宙生命及其运动规律的认识。这就是运用了暗箱理论。该事例进行逆向思维的角度是( ) A.事物存在状态 B.逆反心理 C.由因到果 D.由果溯因 6.哥白尼提出“日心说”,是因为他根据“地心说”不能解释自己观察到的天文现象,如果能够解释,哥白尼也就不会提出“日心说”了。这表明 A.逆向思维应当合“理”,即应当