2022-2023学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活7.1立足职场有法宝 教案.docxVIP

《7.1立足职场有法宝》教学设计 ——基于“教学评一致性”备课专业化 课题 7.1立足职场有法宝 课型 新授课 课时 1 授课对象 高二级学生 日期 设计人 节次 教材来源 人民教育出版社政治选择性必修二《法律与生活》 目标确立依据 课标分析 课标摘录：3.1 了解劳动法的基本原则，理解劳动者的权利与义务，解释劳动合同的主要内容，熟悉劳动者依法维权的途径和方式。 课标分解： 1.学生学什么 理解法律守护劳动者、理解劳动也要签合同。 2.学生学到什么程度 了解劳动法的基本原则；理解劳动合同的主要内容。 3.学生怎么学 （1）根据劳动者就业纠纷设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究烹饪学校以“仅招男性”的招聘条件直接拒绝邱某面试，这种做法合法吗？为什么？我国通过哪些方式来维护邱某的合法权益？同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。 （2）学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析劳动合同的含义，签订劳动合同的重要性，以及签订劳动合同的具体要求。 （3）学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析案例中劳动合同的有效性。同时，设计了4道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。 教材 分析 本课内容是选择性必修2《法律与生活》第三单元“就业与创业”中的第七课“做个明白的劳动者”第一框的内容。本框共安排两目的内容：第一目“法律守护劳动者”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了公民有劳动的权利和义务，宪法和一系列法律保护劳动者的合法权利，以及劳动法的主要原则，说明劳动者在法律的守护之下。第二目“劳动也要签合同”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了劳动合同的含义、意义、内容，以及订立劳动合同的原则，说明了什么是无效劳动合同，通过不得随意变更、解除劳动合同强调劳动合同的约束力。 学情分析 已有知识经验：学生在初中及高中已经学过法律的基本知识。 已有生活经验：学生生活在法治社会、法治国家，在生活中已经在遵循和运用相关法律知识。 已有策略经验：学生自学、合作探究、反思的学习方式较为熟练；学生的思辨能力较强。 学习困难障碍： 劳动法的主要原则 突破措施：在议学情境中设计议学任务，让学生发现问题、分析问题、解决问题；充分尊重学生；采取自主、合作、探究的形式多让学生思辨，并联系实际社会生活热点，提高学生的分析和解决问题的能力。 目标叙写 学习目标 （1）根据劳动者就业纠纷设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究烹饪学校以“仅招男性”的招聘条件直接拒绝邱某面试，这种做法合法吗？为什么？我国通过哪些方式来维护邱某的合法权益？ （2）学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析劳动合同的含义，签订劳动合同的重要性，以及签订劳动合同的具体要求。 （3）学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析案例中劳动合同的有效性。 教学重难点 重难点：劳动法的主要原则 评估任务 （1）根据劳动者就业纠纷设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究烹饪学校以“仅招男性”的招聘条件直接拒绝邱某面试，这种做法合法吗？为什么？我国通过哪些方式来维护邱某的合法权益？同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（学习目标1） （2）学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析劳动合同的含义，签订劳动合同的重要性，以及签订劳动合同的具体要求。（学习目标2） （3）学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析案例中劳动合同的有效性。同时，设计了4道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（学习目标3） 活动设计 1.活动一：学生课前自主预习教材，了解教材的基本内容，并课前完成练习册的主干知识的填空题。 2.活动二：以小组为单位开展合作、探究、分享各个议学任务。 2.活动三：限时完成针对性训练题。 3活动四：自主构建本课知识网络。 教 学 过 程 教学环节 教学活动 评估要点 新课预习检查 学生：提前预习教材，课前自主预习教材，了解教材的基本内容，并课前完成练习册的主干知识的填空题。 教师：检查学生的预习资料，并在课堂上反馈。 全体学生都能完成。 展示学习目标 教师通过课件展示学习目标，学生明确本节课要掌握的学生目标。 （1）根据劳动者就业纠纷设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究烹饪学校以“仅招男性”的招聘条件直接拒绝邱某面试，这种做法合法吗？为什么？我国通过哪些方式来维护邱某的合法权益？ （2）学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析劳动合同的含义，签订劳动合同的重要性，以及签订劳动合同的具体要求。 （3）学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析案例中劳动合同的有效性。 全体学生明确学生内容和学习任务。 讲授新课 一、法律守护劳动者 1.保障劳动者的权利和义务 2.劳动法 议学情境 应届女大学毕业生邱某