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平淡中的回味 盐池高级中学 杨艳萍 一道三角例题的教学探索 人教社新课标才必修四例2是： 已知,是第三象限的角，求的值. 看似一道平淡无奇的例题，笔者在该例题的处理过程中的感受确是：回味无穷. 我们学校是县级普通高中，生源是经层层挑选后剩余的.基础知识欠账之多,学习行为习惯之不好，实在令人犯难.，新课标的核心理念是要培养学生的创新能力.面对现实我们要不要培养学生的创新能力？答案是肯定的.但如何培养学生的创新能力，这就像我们提出了挑战. 下面是笔者对该例题教学过程 一、模仿演练 让学生按公式模式进行模仿性练习是重要环节.学生在模仿过程中暴露的问题主要是：有的不讨论角的范围，出现符号确定不准，导致运算结果错误；有的运算能力弱，不能用联系的观点思考数据处理，简单的数据需要很长时间才出结果.对于各种现象（特别是对角的范围的讨论）老师点评后再实施： 演变一：条件不变求, 的值. 这没有实质性的变化，属于原地踏步，能力没有提高.其目的是想起到强化公式记忆的作用.这一过程暴露的新问题不多. 二、演变中发现问题，抓住培养能力的契机 演变二：已知，求和的值. 这一