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《新生活、新挑战》教案设计
【教学背景】
开学不久,学生们可能会遇到各种困难和挑战,包括作息、情绪、学业等方面,所以很有必要针对开学做一些调适指南,帮助学生尽快看见挑战、适应挑战、勇敢面对挑战。
【教学目标】
1、认知目标:认识到开学有各种挑战都是正常现象。
2、情感目标:减少对开学的焦虑感,提高对新学期的信心。
3、行动目标:通过一些调整技巧帮助学生尽快适应开学节奏。
【学习重点难点】
重点:减少对开学的焦虑感,提高对新学期的信心。
难点:通过一些调整技巧帮助学生尽快适应开学节奏。
【教学过程】
活动
设计意图
内容
一、暖身活动:叉手游戏(5分钟)
通过游戏引出“适应”。
第一轮:请大家半举双手,放于胸前;鼓掌三次,最后一次将双手交叉,定格;连续做三遍。注意自己交叉的双手,是左手大拇指在上还是右手大拇指在上。
第二轮:请大家半举双手,放于胸前;鼓掌三次,最后一次将双手交叉,注意手指交叉的顺序必须和之前相反(原来左手大拇指在上,变成右手大拇指在上),定格;连续做三遍。
问:当姿势发生改变时,有什么感受?
总结:原来的姿势是我们比较习惯的、比较熟悉的,但是改变之后,有些别扭,有些不习惯。同样的,当我们熟悉了原来的生活环境、学习方式之后,进入初中,周围的一切发生了变化,难免会有些不习惯、不适应。
二、Bingo游戏:我的挑战(10分钟)
引导学生看见挑战,并正确看待挑战。
那么进入初中之后,你的生活(学习、吃住、人际、师生等方面)和小学生活有哪些不同呢?这些不同可能让你不太适应,也代表着你在面临新的挑战。那么,你在哪些方面感受到了挑战呢?
1. 请在学案纸上,3*3的格子里,把你的挑战和不适应写进去,每个格子写一个。
写好之后,4人一组,每人说一格内容,轮流进行。如果别人说的挑战和不适应和你的其中一个是相同的,就把自己的圈起来。直到任意一条直线上有是三个相连的圆圈,就大喊一声“BINGO!”?
活动结束后,分享提问:
总结:从刚才的活动中,我们发现很多同学都在面临着挑战,而且还有不少是相同的挑战。“哦,原来我不是一个人。”没错,从小学到初中,我们的生活发生了很大的变化,感到些许的不适应是正常而又普遍的。那么,我们可以怎么面对这些挑战,面对这些不适应呢?
三、主体活动:我的适应轮盘(20分钟)
请学生自己思考应对挑战的方法。
我们来做一个练习《我的适应轮盘》。
1. 请大家在九宫格中挑选3个你最想要应对的挑战,打上勾。
2. 在最外圈分别写出你希望自己完成挑战之后达到一种怎样的状态,越具体越好。比如在学习上,每一学科上课听得懂,下课作业能够在规定时间完成,正确率90%以上。比如在人际上,希望找到1个特别知心的朋友,3、5个好朋友,和其他同学和谐相处。
3. 如果你希望达到的状态满分是5分,你现在的状态是几分?将它画在轮盘上。然后写出来你目前的状态是怎样的。
4. 如果可以做出一个改变,使自己的分数增加1分,你觉得可以做点什么?越具体越好,最好难度不要太大。将它写在你的原始分和加1分的空间里。
小组互相分享,请小组代表在全班分享:
【总结大家说到的方法】老师可以补充一些学生没有提到的点:
四、总结(5分钟)
总结升华。
虽然我们暂时有些不适应,但每一次不适应,都是一次善意的提醒,它在告诉我们,我们需要作出一些调整;每一次不适应,都是一次别样的挑战,经历过挑战,你会变得更加强大;每一次不适应,都是一次成长的机会,让我们成长为更好的自己!相信通过大家作出的最小改变,你会一步步达到自己希望的状态,收获鲜花满地的未来!
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