七年级数学9．1.1　不等式及其解集教学教案.docVIP

第九章 不等式与不等式组 9．1 不等式 9． 不等式及其解集 【学习目标】 了解不等式概念，理解不等式的解集，能正确表示不等式的解集． 【学习重点】 理解不等式的概念，掌握在数轴上表示不等式的解集的方法． 【学习难点】 不等式的解集的概念． 行为提示： 创设情景，帮助学生知道本节课学什么． 行为提示： 认真阅读课本，独立解决问题，从猜想到探索到理解知识． 知识链接： 用“≥〞或“≤〞表示的不等关系的式子也是不等式． 方法知道： 验证一个数是不是不等式的解类比验证方程的解的方法，要紧扣定义． 情景导入 生成问题 情境导入 问题1：两个体重相同的孩子正在跷跷板上做游戏，现在换了一个小胖子上去，跷跷板发生了倾斜， 游戏无法继续进行下去了，这是什么原因呢？ 问题2：一辆匀速行驶的汽车在11：20时距离A地50 km，要在12：00以前驶过A地，车速应该具备什么条件？假设设车速为每小时x km，能用一个式子表示吗？ 学生答复或展示．自学互研 生成能力 【自主探究】 认真阅读教材P114，完成下面问题： 1．从时间上看，汽车要在12：00之前驶过A地，可列出怎样的式子？ 解：＜. 2．从路程上看，汽车要在12：00之前驶过A地，可列出怎样的式子？ 解：x＞50. 3．什么叫不等式？什么叫不等式的解？ 解：用“＜〞或“＞〞表示大小关系的式子叫做不等式，用“≠〞表示不等式关系的式子也是不等式．使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解． 【合作探究】 典例讲解： 例1 以下式子中哪些是不等式？ (1)a＋b＝b＋a；(2)－3＞－5；(3)x≠1；(4)x＋3＞6；(5)2m＜n；(6)2x－3. 解：是不等式的有：(2)(3)(4)(5)． 例2 判断以下数中哪些是不等式x＞50的解？ 76，73，79，80，，，90，60. 解：不等式的解有：76，79，80，，90. 对应练习： 用不等式表示以下数量关系． ①a比1大；②x的4倍与5的和是负数；③a是负数；④x与4的和大于6. 解：①a＞1；②4x＋5＜0；③a＜0；④4＋x＞6. 学习笔记： 注意： 1．实心点表示包括这个点，空心点表示不包括这个点． 2．步骤：画数轴，定界点，走方向． 教师强调： 空心圆圈“○〞表示“＞〞或“＜〞； 实心圆点“●〞表示“≥〞或“≤〞． 即：假设解集中含有等号，则以实心圆点表示；假设解集中不含等号，则以空心圆圈表示． 行为提示： 学习笔记： 1．不等式的解集是所有解的集合，而不等式的解是不等式成立的未知数的值；在数轴上表示，解用点表示，而解集则用区间(或范围)表示． 2．在数轴上空心点表示不包含这个点，实心点表示包含这个点. 【自主探究】 认真阅读教材P115的内容，完成以下问题： 1．什么叫不等式的解集和解不等式？ 解：使不等式成立的未知数的所有值组成的集合叫不等式的解集；求不等式的解集的过程叫解不等式． 2．除了80，78，不等式x＞50还有其他解吗？有多少个？ 解：还有；有无数个． 【合作探究】 典例讲解： 例3 在数轴上表示以下不等式的解集： (1)x＞－1；(2)x≥－1；(3)x＜－1；(4)x≤－1. 解： 对应练习： 用不等式表示图中的解集： 解：(1)x＜2；(2)x≤2；(3)x≥－；(4)x＞－7.5. 交流展示 生成新知 【交流预展】 1．将阅读教材时“生成的新问题〞和通过“自主探究、合作探究〞得出的结论展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论〞展示在黑板上，通过交流“生成新知〞． 【展示提升】 知识模块一 不等式的概念 知识模块二 不等式的解集和解不等式 检测反应 达成目标 【当堂检测】 1．以下式子①3x＝5；②α＞2；③3m－1≤4；④5x＋6y；⑤a＋2≠a－2；⑥－1＞－2中，不等式有( C ) A．2个 B．3个 C．4个 D．5个 2．以下说法正确的是( A ) A．x＝3是不等式2x＞1的解 B．x＝3是不等式2x＞1的唯一解 C．x＝3不是不等式2x＞1的解 D．x＝3是不等式2x＞1的解集 3．不等式x＜2在数轴上表示正确的是( A ) 4．用不等式表示：x与2y的差是负数x－2y＜0，a的相反数大于a与7的和－a＞a＋7. 5．方程2x＝7的解有一个，不等式2x＜7的解有无数个，其中非负整数解是0，1，2，3． 【课后检测】见学生用书 课后反思 查漏补缺 1．收获：_______________________________________________________________________