高中教学：《劝学》中的“臂非加长也”中“加”的性质及相关问题研究.docx

《劝学》中的“臂非加长也”中“加”的性质及相关问题研究 “臂非加长也”是统编版教材必修上《劝学》中的一句话，《劝学》高中阶段接触的第一篇文言文，对其文言文学习习惯重要性较大。对其“加”的词性学术界一直有不同的看法。有人认为“加”是程度副词“更加”，也有人认为是动词“增加”。本文通过对“加”的研究还需要将孤立的个例研究提升置放到整个“更”类程度副词词汇更替的大背景下，从语义场的角度对“加”进行系统的考察。 （一）“加”义项引申途径 词义发展的一般普遍规律表明，某一多义词最先产生的，总是比较具体实在的意义，然后，在此基础上再引申、虚化、发展出较为抽象、概括的意义。下列图示法表明“加”各义项之间的引申途径及相互关系。 图1 “加”义项引申途径示意图 加 加 戴 敷 以一物放在另一物上面 任职 超越 加被 据其上 施加 增加 （数量） 加言 更加 （程度） 由上图可知，“加”词项的语法化，是由实词“增加”（数量上的增加）虚化成副词“更加”（程度上进一步）。 （二）“加”同虚化源“更”类程度副词语法化过程 “加”的语法化过程的考察，不仅需要对“加”的词义进行动态演变分析的微观考察，还需要放入“更”类程度副词进行系统分析的宏观考察。宏观层面上，我们需要借助“愈”“益”等与“加”具有相同虚化源的“更”类程度副词进行考察。《荀子》成书于春秋战国时期，这一时期前后的表“更”类的程度副词考察如下： 表1商周时期“更”类副词使用情况表 词语 尚书 诗经 使用频率 做更类副词与做他类此之比 况 0/20 1/5 20% 1：24 愈 1/8 3/4 80% 4：8 表2 春秋战国时期“更”类副词使用情况表 词语 论语 孟子 左传 墨子 荀子 庄子 韩非子 老子 国语 商君书 吕氏春秋 使用频率（%） 做更类副词与做他类词之比 兄 0/2 0/14 0/63 1/9 0/6 0/45 0/24 0/1 1/26 0/5 0/76 0.6 2：267 愈 0/2 2/27 2/19 13/17 18/26 12/15 23/27 3/3 6/8 4/4 47/48 40.2 130：58 更 0/1 0/1 0/21 0/7 0/4 0/11 1/21 0 0/9 0/12 0/26 0.6 1：111 弥 2/2 0/2 1/149 0/4 9/10 0/2 8/21 3/3 3/3 0 38/39 19.8 64：167 益 0/15 2/20 4/58 6/39 1/44 3/29 16/55 0/6 8/30 3/16 25/70 19.8 68：314 滋 0/1 2/6 11/68 3/10 1/6 3/5 0/5 3/3 7/25 0 4/10 9.9 34：105 由以上两个表格可以得出以下结论： （1）商周时期产生的“兄（况）”至春秋战国时期使用很少，仅2例； （2）周时期产生的程度副词“愈”在春秋战国时期继续沿用，且使用频率高，属于“更”类程度副词中的核心词汇； （3）春秋战国时期产生了许多其他的表示“更加”义的副词，如“更、弥、益、滋”等。 笔者将对《荀子》成书年代的春秋战国时期的各个“更”类程度副词起源及语法化过程进行简要的梳理。 表3 西汉至唐五代“更”类副词使用情况表 朝代 词语 西汉 （%） 东汉（%） 两晋（%） 南北朝（%） 唐五代（%） 兄 / / / / / 愈 12.1 25.9 22.1 5.8 2.4 更 1.0 3.5 13.0 27.2 84.4 弥 3.6 14.6 10.7 26.7 2.4 益 77.1 52.9 48.9 15.6 8.4 滋 3.6 / / / / 综合上表可知： （1）从西汉起，兄（况）作为程度副词的用法已经消失； （2）从西汉起，“益”取代“愈”成为“更”类核心词； （3）“更”随着时间的推移，其使用频率逐渐地增加。到了南北朝时期，其使用频率在“更”类副词中稍微占了优势，首次超过其它副词。到晚唐五代时期，“更”的使用频率大大超过“愈”和“益”，成为“更”类副词当之无愧的核心词。 对上述的“更”类程度副词进行分析，可以发现这些“更”类程度副词的语法化并不是词的个体孤立地、一个词一个“模样”地进行的，而是有着相类似的线路，它们之间有着内在联系。按其规律演变特点可分为三组，如下： 第一组 加 本义：诬枉→增益→更加 益 本义：水溢出皿→增益→更加 滋 本义：生长→增益→更加 倍 本义：照原数等加→增益→更加 从上面这组词的引申轨迹看，虽然每个词语的本义不相同，但它们都无一例外地经由动词义“增益”而虚化为副词。“增益”义是它们虚化为程度副词的语义基础； 第二组 愈 本义：病情好转→超过，胜过→更加 越 本义：越过，跨过→超过，