外国学前教育史 古代西方学前教育的发展.pptx

第七章古代西方的学前教育 目录CONTENT010203古希腊的学前教育柏拉图和亚里士多德的学前教育思想古罗马的学前教育 了解古希腊学前教育发展的历史背景，掌握斯巴达与雅典的学前教育实施特点。 了解古罗马学前教育发展的历史背景，掌握古罗马前期与后期学前教育发展的不同点及其原因。掌握昆体良及普鲁塔克的儿童教育思想。知识目标 综合分析古希腊学前教育与古罗马学前教 育差异的原因。技能目标理解柏拉图、亚里士多德、昆体良的学前教育思想，不断提升学前教育理论素养。 01第一节 古希腊的学前教育 摄图网一、斯巴达的学前教育（一）重视优生优育1.坚持适当晚婚，主张通过强种保证优生优育。斯巴达人对婚育的年龄也比较重视。按照斯巴达的习俗，女子出嫁的年龄为 18-20岁，男子的结婚年龄在30岁左右。2.通过对新生儿的严格筛选和精心护理保证优生新生儿还得经过长老的认真检查，以便确认其是否健康，若确认不健康的婴儿将会被残忍地抛到“弃婴场”。在婴儿的护理方面，他们任由婴儿肢体自由发展, 不加襁褓的束缚，还教幼儿知足常乐、不挑食、不怕黑、不怕独处，不让他们沾染 上暴躁和哭闹等不良习惯。 摄图网一、斯巴达的学前教育（二） 重视女子教育斯巴达人认为，只有刚强的母亲，才能生出刚强的战士。因此，女子教育的目的就是把每一个妇女都培养成能够生育健康后代、制造合格战士的机器。斯巴达立法者吕库古曾要求青年女子在出嫁之前要和男