（核心素养目标）3-1 公民意味着什么 第一课时 教案设计.docxVIP

第3课《公民意味着什么》教案设计 第一课时 公民身份从何而来 课题 公民意味着什么 第一课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 六年级 核心 素养 目标 政治认同：理解公民的内涵。 道德修养：了解公民和国籍的关系，理解公民与国家的法律关系。 法治观念：增强学生对自己中国公民身份的认同感和责任感 健全人格：知道国籍和公民身份的联系，了解“公民”的词源。 责任意识：知道不同的公民身份代表着不同的国籍，清楚国籍的取得与丧失。 重点 理解公民身份的含义，明确自己中国公民的身份。 难点 国籍的取得与丧失的条件。 教学准备： 教师准备：准备教学所用的课件。 学生准备：通过查资料、询问家长、同学交流等方式了解护照的作用和使用范围。 （一）新课导入 教师出示CBA职业联赛中外援的照片，并向学生介绍。 教师：CBA职业联赛中的外援就是来自外国的运动员，也就是我们通常说的外国人。 （提示：简单引入，让学生思考“中国人”和 “外国人”的主要区别是什么？） 教师小结：在家里，我们是孩子；在学校，我们是学生；在商场，我们是顾客。我们的身份在不同的场合会发生变化，但是，有一个身份是共同的，那就是公民。今天我们要学习新课“公民身份从何而来”。 （二）认识公民 活动园一：阅读书上第22页的活动园，思考交流：外国人有什么特点？我们怎么判断呢？ 2.小组交流：凭这些特点，他们就是外国人吗？ 3.思考交流：我