生物教学论文6篇：微课程在临床生物化学教学中的实施意义 .docVIP

生物教学　6篇 内容提要： ? 微课程在临床生物化学教学中的实施意义 ? “基于问题的学习”模式在初中生命科学教学中的实践 ? 浅析生物探究性实验的有效开展方略 ? 基于概念学习的“染色体变异”(第一课时)教学设计 ? 合作学习在初中生物教学中的应用策略 ? 在生物复习课中开展小组合作构建概念图的实验研究 全文共18919 字 微课程在临床生物化学教学中的实施意义 　　摘 要：　临床生物化学属于基础医学的范畴，与各个学科存在密切的关联，承担着“桥梁”的作用。医学检验专业由5年改为4年，导致教学质量出现严重的偏差，表现如下:(1)课程内容的严重压缩、框架结构不完整;(2)教师和学生都备感教学的压力;(3)学生　激发学习的热情。微课程是在新世纪教学　发展下的“产物”。微课程具有容量小、用时短、传播方式多样化的优点，通过微课程的推广和革新，促进教学　，提升教学水平。 　　关键词：　微课; 临床生物化学; 应用; 　　2019年　颁发《深化教育　全面提高人才培养质量的意见》，文中明确指出，引导教师潜心育人，切实落实教授为本科生上课等要求。高校教师应以“一切为了学生，为了学生的一切”作为终生目标，去探索适应学生个性化发展的教学模式。2013年以后，　教育部将医学检验技术专业由五年改为四年，导致学时数骤减;教师在教学课时减少，内容不变的情况下，为达标只能选择缩减相关内容，导致学