语文园地四 大单元教学课件 部编版五年级语文上册.pptVIP

毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满院子飞 ， 、 、 ， 。 词句段运用 试着给下面的句子加上标点。 ?“黑鸡毛”“白鸡毛”和“芦花鸡毛” 并列 关系 书写提示 学 习 任 务 三 比较横款书法和书款书法的不同写法 书写提示 观察两首古诗书写的不同格式及布局，你有什么发现？ 横排书写，要从左往右写，标点符号在字的右边。 写的时候诗句要居中写，文字要对齐。落款写在右下角。 写的时候，字尽量不要超过框线。 书写提示 竖排写的时候要从右往左写，标点符号在字的下边。 写的时候诗句要居中写，文字要对齐。落款写在诗句的左下角。 写的时候，字尽量不要超过框线。 书写提示 书写提示 试着规范书写下面的古诗。 题临安邸 [宋]林升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。 己亥杂诗 [清]龚自珍 九州风气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材。 要求 共同评议优秀作业，全班投票选出优秀作品，在班级宣传栏进行展示，并授予书写者“小小书法家”称号。同时找出有缺陷的作品，共同交流该如何改正。 书写提示 注意力要集中。先认真熟悉整个内容，对整体内容做到心中有数。 要有正确的坐姿和握笔姿势。 一句话（诗）连贯地写下来，不要写一个字去看下一个字，尽量做到一气呵成。 书写速度要均匀，不可忽快忽慢。 书写提示 书写窍门 五年级语文上册部编版 语 文 园 地 交流平台 学 习 任 务 一 借助资料和朗读体会情感 要求 读一读“交流平台”，勾画关键语句，交流：搜集、整理的相关的资料，对理解文章的情感有什么作用呢？ 交流平台 交流平台 搜集、整理的相关的资料，对理解文章的情感有什么作用呢？ ①可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。 ②可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。 要求 结合本单元的学习，交流自己怎样使用资料。 交流平台 陆游为何临终长叹“但悲不见九州同”？林升为何愤怒质问“西湖歌舞几时休”？了解相关的历史背景，就更能体会陆游的伤痛和林升的愤慨。 用法一：可以借助资料了解作者的写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。 交流平台 《圆明园的毁灭》这篇课文中提到了很多圆明园内的建筑、书画、文物，通过资料和图片，了解圆明园沉淀一百多年来的园林建筑的非凡、历史文物的丰富，让我感受到圆明园有着很高的价值，所以说它的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。 用法二：可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。 交流平台 要求 阅读“交流平台”第3自然段，思考：如何才能通过朗读，将课文中丰富的情感读出来呢？ 交流平台 《古诗三首》 我们要读出古诗的韵律，不能读得太着急，同时还要体会着作者的情感，比如悲痛的、气愤的。 《少年中国说（节选）》这篇课文是充满朝气的，要读的时候要读出气势、读出豪情来。语调应该是越来越高的，语速快一些读出节奏，读出壮志豪情，才更有气势。 《圆明园的毁灭》 这篇课文让我感到很悲痛，所以我觉得在读到最后一段的时候，应该语速放缓，语调低沉一些，体现痛惜之情。 交流平台 朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。 方法总结 交流平台 词句段运用 学 习 任 务 二 体会褒义词和贬义词的用法 学习顿号的正确使用 读一读，说一说下面每组词语的意思有什么相同和不同？ 词句段运用 举世闻名 臭名远扬 兴高采烈 得意忘形 足智多谋 诡计多端 呕心沥血 处心积虑 贬义词 褒义词 ?含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱的情感 ?含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑的情感 词句段运用 是贬义词，用来形容坏的人或事物。 相同点 举世闻名 臭名远扬 是褒义词，用来形容好的人或事物； ?两个词语都有名声很大的意思。 例句：我国举世闻名的旅游景点众多，如故宫、长城、秦始皇兵马俑等，吸引了五湖四海的游客前来观光旅游。 词句段运用 从这几组词中任选一组写一段话。 《三国演义》中的诸葛亮是一个足智多谋的人，而曹操则是个诡计多端的人。 它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 自由读下面两个句子，说一说为什么这里用顿号？ 词句段运用 它们是同一类事物，所以中间要加顿号 逗号? 顿号? 分隔同类的并列的事物，是句子内部最小的停顿，也可以是短语间的停顿，较逗号短。 一句话中间的一般性停顿，表示句子内部的结构关系。 说一说“逗号”与“顿号”的不同 词句段运用 *