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实验心理学考研辅;三、反应时法;反应时的研究历史 反应时研究的肇始 天文观察使用“眼耳法”，记录星体通过望远镜铜线的时间，台长马斯基林发现助手金尼布克总比自己慢半秒。贝塞尓发现了这个现象，并确定了人差方程式 生物学的研究：赫尔姆霍茨测定神经传导速度 反应时研究进入心理学领域 唐德斯提出三种反应时任务：简单反应时、辨别反应时和选择反应时，以及提出了减法反应时 冯特及其学生测定各种任务反应时的研究 反应时研究的新时期 受认知心理学的影响，斯滕伯格（1969）提出了加法反应时，用来区分短时记忆提取的四个阶段 1969年前：反应时研究的第一阶段，核心减法反应时 1969年至今：反应时研究的第二阶段，核心加法反应时;2.反应时实验的种类 ;选择反应时 根据不同的刺激物，而在多种反应方式中选择符合要求的，并执行反应所需要的时间 红绿灯，红灯停、绿灯走、黄等准备 多加入一个刺激，反应时会长多少? 听觉二择一的反应时比简单反应时长0.07秒 反应时随刺激数目的增长变化的曲线;(二) 反应时的影响因素 ;刺激的复杂程度 实验：心理旋转的复杂度对反应时的影响 （A）物体相同，上下两维旋转 （B）物体相同，上下前后三维旋转 （C）两个物体不同。 旋转角越大，心理操作越复杂，反应时越长。 刺激呈现方式;适应水平 适应：刺激物的持续作用下，感受性降低 适应水平越高，反应时越长 准备状态 个体处于积极的准备状态下，反应时缩短 准备时间太短，来不及准备，反应时长 准备时间太长，准备状态衰退，反应时延长;练习次数 练习次数越多，反应时越快 大量反应时实验，必须排除练习效应这一无关变量 动机 由于人的某种需要所引起的有意识或无意识的行为指向 约翰逊（Johnson，1922）的实验 激励条件——将每次反应结果告知被试 惩罚条件——当被试反应慢于规定时间时，其手指将会受到一次电击，动机最强 常态条件，动机最弱 结果：惩罚系列反应时最短 年龄 老年人和儿童，反应时长于年轻人 酒精或药物 麻痹作用，反应时变长;(三) 反应时技术及其发展* ;减法反应时;减法反应时;减法反应时;减法反应时;短时记忆视觉编码的实验;加法反应时;加法反应时;短时记忆信息提取的实验;短时记忆信息提取的实验;开窗实验;开窗实验;2. 反应时技术的发展 ;2. 反应时技术的发展;四、心理物理学方法*;1.极限法;1.极限法;1.极限法;1.极限法;1.极限法;2.平均差误法;2.平均差误法;3.恒定刺激法;3.恒定刺激法;3.恒定刺激法;3.恒定刺激法;3.恒定刺激法;3.恒定刺激法;(二) 心理量表法——阈上感觉测量 ;1.量表的类型;2.比例量表;3.等距量表;4.等级量表;(三) 信号检测论* ;1.信号检测论的由来;2. 信号检测论的基本原理 ;2. 信号检测论的基本原理;3. 辨别力指数 d 及ROC曲线 ;3. 辨别力指数 d 及ROC曲线;3. 辨别力指数 d 及ROC曲线;4.信号检测论的应用 ;感谢您的欣赏