形成式考核作业.pdfVIP

形成性考核任务列表 序次 章节 形式 开始时间 结束时间 权重 1 第1-5 章 课堂讨论 第8 周 第10 周末 25% 2 第1-5 章 阶段性测验 第10 周 第12 周末 20% 3 第2-10 章 案例分析 第12 周 第14 周末 25% 4 第6-10 章 阶段性测验 第14 周 第16 周末 20% 5 第1-10 章 学习记录 第1 周 第16 周末 10％ 第一次形考任务 课堂讨论 请举出一些你所了解的攻击行为的例子，并尝试用本能论、挫折——攻击理论、社会学 习理论等来分析这些攻击行为产生的原因。（课堂讨论后形成书面作业，字数不少于400 字，满分100 分） 第二次形考任务 阶段性测验（第1 至5 章） 一、填空（每空1 分，共15 分） 1．社会认知是个体通过_____ ，根据认知对象的_____ ，推测与判断其_____ 的过程。 2．社会认知具有的特点包括：_____ 、_____ 、_____和易出偏差性。 3．凯利的三度归因理论把行为的原因分为三种，即_____ 、_____ 和_____ 。 4 ．凯尔曼指出，态度的改变要经历_____ 、_____和_____三个阶段。 5．个体通过学习形成态度的方法主要有：_____ 、_____和_____ 。 二、单项选择题 （每小题备选答案中有一项正确答案，请将正确答案的序号填在题中的 括号内，每小题2 分，共10 分） 1．城市移民群体为适应社会文化与生活方式的急剧变迁而主动进行的社会化过程属于 （ ）。 A ．初级社会化 B．预期社会化 C．再社会化 D．继续社会化 2．某人在初次会面时给别人留下的印象会在很长一段时间内影响着别人对他的看法， 这种现象属于（ ）。 A ．近因效应 B．晕轮效应 C．首因效应 D．宽大效应 3．在改变态度的方法中，通过劳动锻炼来改变好逸恶劳的态度属于（ ）。 A ．劝说宣传法 B．角色扮演法 C．团体影响法 D．活动参与法 4 ．在日常生活中，青年人容易接受其他青年人的劝说，这体现了劝说者的（ ）对态 度改变的影响。 A ．权威性 B．相似性 C．吸引力 D．可信赖性 5．社会判断理论认为，当一种新观点处于个体的（）时，最有可能引起个体态度的改 变。 A ．接受区 B．潜意识区 C．拒绝区 D．不明朗区 三、名词解释（每小题分，小题，共25 分） 1．再社会化 2．归因 3．基本归因错误 4 ．宽大效应 5．态度 四、简答题（每题10 分，3 道题，共30 分） 1．社会认知具有哪些特征？ 2．由费斯廷格提出的认知失调理论的基本内容是什么？ 3．简述态度改变的三阶段理论的基本内容。 五、论述题（20 分） 劝说宣传法是一种极为常见和广泛使用的促使态度发生改变的方法。试述在使用劝说宣 传法时，发起者的特性和目标人群的特性对说服效果有哪些影响？ 第三次形考任务 案例分析 有这样一则新闻报道：18 岁青年刘某为抓小偷被歹徒刺穿心肺，血流不止，在他身边 有几十个围观的群众，却无一人帮忙。直到五六分钟后，才出现一好心男子，将刘某抱入诊 所。 请用学过的知识解释这种“众人围观见死不救”的现象。（形成书面作业，字数不少于200 字，满分100 分） 第四次形考任务 阶段性测验