部编版七年级语文下册 邓稼先 新课件.pptxVIP

;;;;;;;;;;了解邓稼先;了解邓稼先;了解邓稼先;了解邓稼先;了解邓稼先;了解邓稼先;了解邓稼先;了解邓稼先;了解邓稼先;了解邓稼先;了解邓稼先;了解邓稼先;了解邓稼先;了解邓稼先;了解邓稼先;了解邓稼先;整体把握;短文两篇;时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。;第一课时;1.积累文言词语，疏通文意，朗读并背诵全文。 （重点） 2.品析文中的名句，把握主旨，理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣。（难点） 3.学习作者安贫乐道的生活态度，培养自己高洁傲岸的道德情操。（素养）; 这种文体一般都是用韵的。这种文体一般形式短小，最短者不足十字，与格言颇相似。文字简洁，句式工整，而且押韵。读来铿锵有力，多用托物言志的手法。;;;;整体感知;2.大声朗读课文，画出押韵的韵脚。;整体感知;可以调 素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳 形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？;整体感知;精读细研;2.作者是从哪几方面写“陋室”不“陋”的？ ;精读细研;欲知其人应知其友，知其友者知其人。;5.刘禹锡为什么说“可以调素琴”，又说“无丝竹之乱耳”？这两者矛盾吗？请说说你的看法。;6.文章最后为什么要提“南阳诸葛庐”和“西蜀子云亭”呢？;7.文章最后引用孔子的话做结，有什么作用？表明作者怎样的心迹？;8.作者通过什么写法来表明自己的志趣的？;;;;;;;?骈散结合,错落有致。;?托物言志，层层铺垫。;第二课时;知识备查;;; 这篇文章是周敦颐做南康（今江西庐山市）郡守时写的。他曾于府治东侧开辟一块40余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵莲花颔首，阵阵馨香扑鼻。先生凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之浑浊，于是写下了著名的《爱莲说》。;; 水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱牡丹。予独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可/亵玩焉。 予/谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花??君子者也。噫，菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。;整体感知;整体感知; 译：我只喜爱莲花（从）污泥里生长出来却不受沾染，它经过清水洗涤但（并）不（显得）过分艳丽，（它的柄）内空外直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气传得越远就越清芬，洁净地挺立在那里，可以从远处观赏却不能靠近去玩弄（它）啊。; 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫，菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。; 译：我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中富贵的花；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少有传闻了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应当很多了。;精读细研;2.莲和菊花、牡丹有什么不同？这三种花相比，各有什么象征意义？; 莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像胸怀磊落、行为正直、德声远播的君子。;3.作者写对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？运用了什么写作手法？;精读细研;5.怎样理解“莲之爱，同予者何人”？;6.作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了作者怎样的志向？;合作探究;;;;;;;?托物言志，立意高远。;?运用了对比、反衬的手法。;板书设计;课堂检测;A.水陆草木之花 B.莲,花之君子者也 C.予谓菊,花之隐逸者也 D.无案牍之劳形; (1)孔子云:何陋之有? (2)可远观而不可亵玩焉。;A.谈笑/有鸿儒,往来/无白丁。 B.可远观而/不可亵玩焉。 C.南阳/诸葛庐,西蜀/子云亭。 D.自/李唐来,世人/甚爱牡丹。; 【甲】山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有? 【乙】水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。;(1)解释下列画线词在文中的意思。 ①谈笑有鸿儒 鸿:　　　 ②无案牍之劳形　 劳:　　　 ③可爱者甚蕃　 蕃:;(4)甲、乙两文分别表达了作者怎样的志向或情操?在写法上有什