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小班数学教案及教学反思《比大小》 一、教学目标： 1、知识目标： （1）能说出“比较两个数的大小”是什么意思； （2）了解大小的比较方法； （3）能将数字从大到小或从小到大排列； （4）能凭借视觉直觉来比较两个数的大小。 2、能力目标： （1）能发现数字间的大小关系； （2）能根据大小的比较方法进行数字排序。 3、情感目标： （1）激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力，运算能力及思维能力； （2）让学生体验比较的快乐，勤奋努力的习惯，懂得比较中小题的重要性。 二、教学重难点 （1）教学重点： 1、认识大小的比较方法，有“大于”，“小于”，“等于”三种； 2、熟练掌握数字的排序方法。 （2）教学难点： 1、比较两个数时，往往只知道其中一个的大小，如何确定其中一个？ 2、掌握大小的比较方法，熟练掌握数字的排序方法。 三、教学方法 通过情境导入的方式让学生进入比大小的学习中，并运用板书、用数字、图片等形式，呈现与大小有关的事物，通过帮助学生比较大小，让学生主动掌握大小的比较方法与数字排序技巧。在教学过程中采用多媒体、问答等形式让学生积极参与互动，发挥主体性，激发学生学习兴趣，培养合作意识，提高思维水平。 四、教学课时 该节课设计为一节 30 分钟的课，具体教学内容如下： 五、教学内容 1、导入环节（5分钟） （1）出示一堆数字，询问学生怎样比较他们的大小。 （2）出示两个相近的数字，询问这两个数字谁比较大。 2、引入作业环节（5分钟） （1）出示上一节课的练习题，复习前一课的知识点。 （2）选择一道题目让学生一起完成。 3、知识讲解环节（15分钟） （1）讨论比大小的方式“大于”、“小于”、“等于”。 （2）出示数字，熟练掌握如何排序。 4、练习环节（5分钟） （1）老师在黑板上写下一排数字，让学生排出大小顺序。 （2）老师在黑板上写下一组不等的数字，学生根据其大小，选择符合要求的数字。 5、结语环节（5分钟） （1）回顾本节课的教学内容，进行小结； （2）鼓励学生参加课后练习，听取学生的反馈建议。 六、教学后记 在教学过程中，本人根据学生的认知特点，举例生动，图画形象，丰富多样，激发学生的课堂学习兴趣，通过板书教育架起与学生的心灵沟通，引导学生自主学习。尤其在听取学生的疑问与回答问题的环节，充分发挥了学生的主体性，通过师生互动合作学习，有效提高了教学质量。通过这堂课的教学我们达到了预定的教学目标和重点，同时也深刻认识到教师的教学任务不仅是授课知识，也是让孩子养成好的学习习惯，让他们在观察、思考与反思中，获得自主学习的能力，激发他们充分发挥自己的学习潜能，并加深了我对小学数学教育的认识和教学方法的理解。