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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 趣味语文教学设计 趣味语文教学设计 趣味语文教学设计（一） 一、导入 同学们，老师在给你们批改作文时，常常发现一些同学不重视标 点符号的使用。如一次习作中，一位同学写一个热心助人的同学，文 中这样一句“她看到一个小妹妹找不到妈妈急得直哭”，想写这位同 学帮助那个小妹妹，可是他乱用标点写成“她看到一个小妹妹找不到， 妈妈急得直哭”（出示），结果闹出了笑话。我们这节课就来学习趣 味语文，相信大家会对标点的作用会另有一番看法。 二、学习新知 1、请同学们自由读文中的故事。思考：慈禧太后为什么要杀书法 家？书法家又怎样化险为夷的？ 2、学生读后交流 书法家在给慈禧太后在扇面上题诗时忘记写“间”字 ，惹怒太后。 书法家说他这是把王之涣的 《凉州词》填成了词 ，当场断句。太后听 后转怒为喜 ，连 连称妙 ，得以化险为夷。 3、通过诗词比较 ，体会词的妙处 ，感受标点作用 （1 ）出示诗、词 ，齐读。 （2 ）体会王之涣的 《凉州词》诗意、意境。 ①指导学习诗题、字意 （出示） 凉州词 ：为当时流行的一种曲子( 《凉州词》)配的唱词。 黄河远上 ：远望黄河的源头。 孤城 ：孤零零的戍边的城堡。指玉门关。 仞 ：古代的长度单位，一仞相当于七八尺。 羌笛 ：羌族的一种乐器。 杨柳 ：指一种叫《折杨柳》的歌曲。唐朝有折柳赠别的风俗。 度 ：越过。 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 ②理解诗意：澎湃的黄河远远望去好像奔流在白云之间，一座孤 城矗立在高峻的山岭之间。羌笛何必要吹出折杨柳这哀怨的曲调？春 风不愿度过玉门关。 ③体会意境：诗人以一种特殊的视角描绘了黄河远眺的特殊感受， 同时也展示了边塞地区壮阔、荒凉的景色。全诗悲壮苍凉，流落出一 股慷慨之气，边塞的酷寒正体现了戍守边防的征人回不了故乡的哀怨， 这种哀怨不消沉，而是壮烈广阔。 （3 ）体会书法家所填词的妙处。 出示词，词与原诗相比眼前景色、所听到的声音有变化吗 ？没有。 有哪些景色？声音是什么 ？词中再次通过黄河远上、孤城、杨柳表达 戍边将士的思乡之情与诗相同。但是通过 “羌笛何须怨”中的 “何须 怨”劝慰将士不要哀怨，哀怨是没有用的。他的断句使比诗更含蓄、 有深度。春风是吹不到玉门关的， 哪有杨柳可折。书法家是妙用标点 化诗为词，展示了他的才华 ， 佛爷转怒为喜 ，因而得以化险为夷。这就是标点的妙用 ，我们要重视 标点的。板书：标点 妙用 4、学习诗词的简单知识。 通过学习让我们了解诗词的不同。我们来了解诗词的简单知识。 出示：诗可以分为古体诗和格律诗。古体诗只要求大体押韵 ，句式可 齐可不齐 ，句数不限。格律诗在句数、字数、声律等方面都有严格的 规定 ，律诗八句 ，绝句四句。又根据每句字数的不同，分为五律、七 律、五绝、七绝等。律诗的二、四、六、八句押韵 ，两联必须对仗。 词是我国诗歌中的一种特殊文学体裁 ，是隋唐时兴起的一种合乐 可歌、句式长短不齐的诗体，又称“曲子词”“长短句”“诗余”等 ， 盛行于宋代。特点是每首词有词牌