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永生的眼睛教学案例 四年级语文教案 【教学内容】新课标人教版第8册第5单元第18课 【教材解析】 这是一篇略读课文，课文主要表达了琳达一家人，为了让盲人重见天日，捐献的角膜的故事。眼睛是人体的一个器官，我们拥有她，是多么幸福，多么方便，她是无法比较的财富。当某个人失去生命时，尚好的眼睛假如能带给失明者 以光明，那将是多么有意义的事情呀！这个人的眼睛也将获得永生，这又是多么美好的事情呀！本文拥有语言美、情感美，人物形象鲜明，文章刻画了让人难忘的形象：和善、心中有他人的父亲；有省悟能力、并付之于行动的“我”以和可爱、才气横溢的孩子。他们热爱生活、关爱他人的心，让人尊敬、让人动人、让人，让人学习。 【学情解析】 现在的学生，绝大多数都有着较好的家庭背景和家庭教育。但也有一局部小朋友比较自私，不懂得关爱他人。这是一篇渗透德育的好文章，可借助这样一个动人的故事来唤醒小朋友们的爱心。促使小朋友们都来为他人、为社会献爱心！ 【教学目标】 1、有感情地朗读课文，领悟文章的思想感情。 2、按课文前的“阅读提示“中的要求预习课文，自学生字词。 3、读懂课文内容，培养关爱他人，帮助他人，无私奉献的优秀品质。 4、学习作者抓住人物的语言进行生动认真地描述，进而表现人物精神品质的 写作方法。 【教学重、难点】领悟含义深刻的词句，领悟人物的思想感情 【课前准备】 教师：收集有关包括眼角膜在内的器官捐献资料。 学生：预习课文，提出问题，收集资料。 【教学过程】 一、发言导入新课，引起兴趣。 1、盲姑娘只能用手触摸春天，专心感觉生命的美好，如果她有一双光明的眼 睛，那该多好呀！现代医学技术的发展，让好多和盲姑娘有着近似遭遇的人们有 了恢复健康的可能。（板书：眼睛）今天我们学习的课文也与眼睛有关。 2、板书：永生的，齐读 3、你脑子里蹦出的第一问题是什么？ 预设1：什么叫永生的眼睛？hellip;hellip; 评论预设：这是一个特别有价值的问题。 【设计理念】这是一篇略读课文，新课的导入从连接语导入，简洁而为新课的学习确立了情感基调。经过课题质疑也激发了学生学习课文的兴趣。 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、出示生字，让一世领读其余生跟读正确的读音 3、重点词语，引导学生正音（注意多音字“重”的读音） 笼罩呵护流淌孤零零捐献器官角膜 盲童酷爱拥抱遵照失明领悟搂住 忽如其来不假考虑凡是获奖栩栩如生 热泪盈眶与世长辞重见天日夺眶而出 指名读mdash;mdash;抽读mdash;mdash;点拨多音字“假、重” 3、疏理全文：文中主要讲到哪几个人，她们之间的关系怎样？ 板书：琳达琳达的父亲母亲琳达的女儿 （14岁）（温迪14岁） 4、那课文主假如她们一家人做了一件什么事？