《谏太宗十思疏》+导学案 统编版高中语文必修下册.docxVIP

PAGE 3 15.《谏太宗十思疏》（魏 征） 班别 ： 姓名： ★【学习目标】 1.把握“疏”的文体特征，并掌握本文出现的重要实词、虚词和特殊句式，积累文言知识。 2.理清作者的论证思路与结构，感受其论说的逻辑力量。 3.赏析魏征高超的劝谏艺术，体会作者忠心耿耿、敢于直谏的精神品格。 4.认识“十思”对于当时的作用和现今的借鉴意义。 ★【预习案】 作者简介 魏征（公元580—643年）， 唐初政治家。字玄成，馆陶（今属河北）人。少年出家。曾参加隋末农民起义。后入唐为太子洗马。太宗即位后，被擢为议谏大夫，历任秘书监、侍中等职。参预朝政，先后向太宗陈谏二百余事，是历史上有名的敢谏之臣。后以修史功，进位光禄大夫，封郑国公。曾提出“兼听则明，偏听则暗”，“居安思危，戒奢以俭”，主张“薄赋敛”，“轻租税”，“息末敦本”，“宽仁治天下”等，对太宗的行动及政策措施给以极有益的影响。其言论见于《贞观政要》。魏征所处“贞观之治”时期，天下大治，而他却提出居安思危，足见其战略眼光。他死后，唐太宗亲写碑文，并对侍臣说:“人以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可知兴替;以人为镜，可明得失。魏征殁，吾失一镜矣。” 二、背景链接 　唐太宗李世民跟随其父亲李渊反隋时作战勇敢，生活俭朴，颇有作为。公元627年李世民即位，改元贞观。在贞观初年，他借鉴隋炀帝覆亡的教训，进一步保持了节俭、谨慎的作风，实行了不少有利于国计民生的政策。经过十几年的治理，经济得到发展，百姓生活也富裕起来，加上边防巩固，内外无事，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四处巡游，劳民伤财。魏征对此极为忧虑，他清醒地看到了繁荣昌盛的后面隐藏着危机，在贞观十一年（637）的三月到七月，“频上四疏，以陈得失”，《谏太宗十思疏》就是其中第二疏，因此也称“论时政第二疏”。唐太宗看了猛然警醒，写了《答魏征手诏》，表示从谏改过。这篇文章被太宗置于案头，奉为座右铭。贞观十三年，魏征又上《十渐不克终疏》，直指太宗十个方面行为不如初期谨慎，被太宗书于屏风之上。 三 . 解题 ①谏， ，旧时称规劝君主或尊长，使改正错误； ②太宗，李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史上最有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“ ”； ③十思，是本文主要内容，即十个值得深思的问题； ④疏，奏疏，古代臣下向君主议事进言的一种文体。 四、了解文体知识——疏 “疏”通称“奏疏”。疏，原本是“疏通”的意思。后来作为一种公文形式，成了古代官员向帝王进言，以便使下情上达的进谏奏文。疏，也就演变为“疏通事理，分条陈述”的意思。它起源于汉代，后世人们以“奏疏”作为这类进言类文体的通称。疏的用途较广，论谏、陈乞、待罪、推荐、辞官等都可以用“疏”。如贾谊的《论积贮疏》、晁错的《论贵粟疏》等。 “讽、谏、谤、讥、诽”区别 讽 用委婉的言语暗示或劝告 谏 直言规劝，使改正错误。 谤 公开指责别人的过失，是公开指责。 讥 指责别人的过失，是微言讽刺。 诽 是背地里议论。 五．字音 求木之长（ ） 浚其泉源（ ） 塞源（ ） 殷忧（ ） 谗邪（ ） 黜恶（ ） 谬赏（ ） 垂拱（ ） 壅蔽（ ） 载舟（ ） ★【学习案】 【探究1：疏通文意】 第1段 臣闻求（ ）木之长( )者，必固( )其根本；欲流之远者，必浚( )其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理( )，臣虽下愚，知其不可，而况( )于明哲( )乎！人君当( )神器之重，居域中( )之大，将崇极天( )之峻，永保无疆之休( )。不念居安思危，戒奢以俭，德不处（ ）其厚，情不胜( )其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 问题1：作者认为人君怎样才能治理好国家？（找出本文的中心论点） 问题2：第一段中作者运用了哪些论证方