平面与平面垂直的性质.docxVIP

2.3.4 平面与平面垂直的性质 三维目标 商丘市三高 孟庆芬 探究平面与平面垂直的性质定理，进一步培养学生的空间想象能力. 面面垂直的性质定理的应用，培养学生的推理能力. 通过平面与平面垂直的性质定理的学习,培养学生转化的思想. 重点难点 教学重点:平面与平面垂直的性质定理. 教学难点:平面与平面垂直性质定理的应用. 课时安排 1 课时 教学过程 复习 面面垂直的定义. 如果两个相交平面所成的二面角为直二面角，那么这两个平面互相垂直. 面面垂直的判定定理. 如果一个平面经过另一个平面的一条垂线，那么这两个平面互相垂直. 导入新课 思路 1.(情境导入) 黑板所在平面与地面所在平面垂直，你能否在黑板上画一条直线与地面垂直？ 思路 2.(事例导入) 如图 2，长方体ABCD—A′B′C′D′中，平面A′ADD′与平面 ABCD 垂直,直线 A′A 垂直于其交线 AD.平面 A′ADD′内的直线 A′A 与平面ABCD 垂直吗？ 图 1 新知探究提出问题 ①如图 2,若 α⊥β,α∩β=CD,AB α,AB⊥CD,AB∩CD=B. 请同学们讨论直线AB 与平面β 的位置关系. 图 2 ②用三种语言描述平面与平面垂直的性质定理，并给出证明. ③设平面α⊥平面 β,点 P∈α,P∈a,a⊥β,请同学们讨论直线 a 与平面α 的关系. ④分析平面与平面垂直的性质定理的特点，讨论应用定理的难点. ⑤总结应用面面垂直的性质定理的口诀. 讨论结果：①通过学生作图或借助模型探究得出直线AB 与平面β 垂直,如图 3. ②两个平面垂直的性质定理用文字语言描述为：如果两个平面垂直，那么在一个平面内垂直于它们交线的直线垂直于另一平面. 两个平面垂直的性质定理用图形语言描述为：如图4. 图 3 ? ? ? ? AB ? ? ? ??两个平面垂直的性质定理用符号语言描述为：? ? ? ? CD ? ? ? ?AB CD ? ? ?  AB⊥β. AB ? CD ? B?? 两个平面垂直的性质定理证明过程如下： 图 4 如图 5，已知α⊥β,α∩β=a,AB ? α，AB⊥a 于B. 求证：AB⊥β. 证明：在平面β 内作BE⊥CD 垂足为B,则∠ABE 就是二面角 αCDβ 的平面角. 由 α⊥β,可知 AB⊥BE.又AB⊥CD，BE 与CD 是β 内两条相交直线,∴AB⊥β. ③问题③也是阐述面面垂直的性质，变为文字叙述为： 求证：如果两个平面互相垂直，那么经过第一个平面内的一点垂直于第二个平面的直线，在第一个平面内.下面给出证明. 如图 6,已知α⊥β，P∈α，P∈a，a⊥β.求证：a ? α. 图 5 证明：设 α∩β= c，过点P 在平面α 内作直线b⊥c， ∵α⊥β,∴b⊥β.而 a⊥β，P∈a, ∵经过一点只能有一条直线与平面β 垂直,∴直线a 应与直线b 重合.那么a ? α. 利用“同一法”证明问题，主要是在按一般途径不易完成问题的情形下所采用的一种数学方法，这里要求做到两点.一是作出符合题意的直线 b，不易想到，二是证明直线b 和直线a 重合，相对容易些.点 P 的位置由投影所给的图及证明过程可知，可以在交线上，也可以不在交线上. ④我认为立体几何的核心是：直线与平面垂直，因为立体几何的几乎所有问题都是围绕它展开的，例如它不仅是线线垂直与面面垂直相互转化的桥梁，而且由它还可以转化为线线平行，即使作线面角和二面角的平面角也离不开它.两个平面垂直的性质定理的特点就是帮 我们找平面的垂线，因此它是立体几何中最重要的定理. ⑤应用面面垂直的性质定理口诀是：“见到面面垂直，立即在一个平面内作交线的垂线”. 应用示例 例 1 如图 13，把等腰直角三角形ABC 沿斜边AB 旋转至△ ABD 的位置，使CD=AC, 图 6 求证：平面ABD⊥平面ABC； 求二面角CBDA 的余弦值. 变式训练 如图 7，在矩形ABCD 中，AB=33,BC=3，沿对角线BD 把△ BCD 折起，使C 移到 C′， 且 C′在面 ABC 内的射影O 恰好落在AB 上. 图 7 求证：AC′⊥BC′； 求AB 与平面 BC′D 所成的角的正弦值； 求二面角 C′BDA 的正切值. —例 2 如图 8,三棱柱ABC A B C 中，∠BAC=90°，AB=BB =1，直线B C 与平面ABC 成 — 1 1 1 1 1 30°角，求二面角BB CA 的正弦值. 1 图 8 变式训练 2如图 9，边长为 2 的等边△ PCD 所在的平面垂直于矩形ABCD 所在的平面，BC=2 ， 2 M 为BC 的中点. 证明：AM⊥PM； 求二面角PAMD 的大小. 课堂小结 图 9 图 10 知识总结：利用面面垂直的性质定理找出平面的垂线，然后解决证明垂直问题、平行问题、求