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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 [近义词反义词教学设计]关于反义词的教学设计 篇一：反义词辨析——教案 教学过程 一、 导语 词语是语言的基础，现代汉语的词语浩如烟海、丰富多彩，其中有为数不少的词语， 它们在意义上相近，它们叫同义词。那么，你们知道与同义词相反的是什么词吗？它就是 反义词。这节课我们要讲的内容就是——辨析反义词 二、知识点讲解 1.什么是反义词 意义相反或相对的一组词叫做反义词。如：“上”和“下”，“前进”和“后退”， “好”和“坏”就各是一组反义词。反义词是客观事物互相对立、互相矛盾的关系在语言 词汇中的反映。但有的反义词反映的事物本身，孤立地看来并不互相矛盾对立，如“手和 脚”，“冬和夏”等，它们构成反义关系，主要是由社会习惯决定的。构成反义词的两个 或两个以上的词，必须是属于同一意义的，如“长和短”都属于度量的， “早和晚”、 “古 和今”都属于时间的，“快和慢”都属于速度的。不同范畴的词，如“浅”和“大”就不 能构成反义词。因此 ，反义词既是相互对立的，又是相互联系的。 第 1 页 共 17 页 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 百学须先立志。——朱熹 反义词是就词与词的关系说的，不是词与词组关系说的，所以，“好”与“不好”， “干净”与“不干净”等虽有反义关系，但都不是一组反义词，因为“不好”、 “不干净” 是词组。 由于词的多义和同义现象存在，一个词可能有几个反义词。如“老”是多义词，它的 本义是年纪大，引申义有“旧”、“长过头”等意义，这些引申义的相反意义，就都成了 “老”的反义词——“幼”、“新”、“嫩”。又如“开”的反义词是“关”，由于“关” 的同义词有“闭合”、“封”、“盖”等词，这些词就都成了“开”的反义词了。 2.反义词的分类 反义词的类型大致分为两类： 1 ）绝对反义词。两个意义绝对相反的词，肯定甲，就必须否定乙。这类反义词，不依 靠语言环境（上下文）就可以指出来。如“生和死”、“动和静”、“有和无”“赞成和 反对”等。 2 ）相对反义词。两个意义相反的词，肯定甲就否定乙，但否定甲，不一定就肯定乙， 因为还有丙、丁等其他意义。如“白”和“黑”相反，但是，不“白”，却不一定是“黑”； 不“黑”也不一定就是“白”，它们中间还有很多颜色存在。 正因为是相对的反义，所以哪个词跟哪个词构成反义关系，并不是固定不变的。在特 殊情况下，“白”和“红”也构成了反义关系，“红军”和“白军”两个反义词就是 以“白”和“红”的反义关系为基础的。 “白”与 “黑”是反义关系，“白”与“红”也 第 2 页 共 17 页 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 是反义关系，“红”与“黑”也构成了反义关系，“红心”与“黑心”也成了反义词。 相对反义词要依靠语言配合才能确定。如“骄傲”的反义词是“谦虚”。但在“我们 为祖国的富强而傲”中，“骄傲”的含义是“自豪”，所以，这里的“骄傲”的反义词应 是“自卑”。 3.反义词的作用 1 ）运用反义词，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鲜明对照和映衬，从而把事物的特 点深刻地表示出来。 2 ）多组反义词连用，可以起到加强语气、强调核心意思的作用。 3 ）反义词可以构成对偶、映衬的句子，使语言更加深刻有力。 相传宋代文学家苏轼有一次从海南岛回来，朋友问那里的风俗人情怎么样 ，他说： “风 俗极善 ，人情不恶。”苏轼回答得非常简练 ，但给人的印象却很深刻，就是因为用了“善” 与“恶”这对反义词，形成了对比的缘故。其实 ，在汉语里