《爬山虎的脚》多媒体的教学设计范文（通用5篇）.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 《爬山虎的脚》多媒体的教学设计 《爬山虎的脚》多媒体的教学设计范文（通用5 篇） 作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设 计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具 有沟通作用。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整 理的《爬山虎的脚》多媒体的教学设计范文（通用 5 篇），欢迎阅读， 希望大家能够喜欢。 《爬山虎的脚》多媒体的教学设计1 【学习目标】 1 学会本课五个生字，会写 11 个生字。正确读写“引人注意、均 匀、重叠、空隙”等词语。 2 正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。 3 了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 4 自觉运用抓重点词句、联系生活实际等阅读方法读懂课文。 5 学习作者细心观察、连续观察的方法 ，激发留心周围事物的兴趣。 【重点难点】 1 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?(难点) 2 领悟作者细心观察、连续观察的方法。(重点) 3 把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。 【教学过程】 一、课前游戏 ，激疑激趣 1.同学们喜欢猜谜语吗 ？今天 ，老师就给大家猜两条谜语，看谁 猜得又对又快。 第一条：上搭架 ，下搭架 ，串串珍珠藤上挂。打一种植物 ，是什 么？（葡萄 ） 第二条 ，上搭架 ，下搭架 ，开黄花 ，条条青龙藤上挂。也打一种 植物。（丝瓜 ） 2 ．如果种葡萄和丝瓜啊，还要做一项特殊的工作，什么工作？ （要给他们搭架子。） 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 不搭架子行不行？（不行，不搭架子，他们就没法儿往上爬了） 二、揭示课题，感知文题 过渡：刚才我们都知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处 攀援的植物。而爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能 往高处爬，这是为什么呢？今天，我们就来学习第 6 课。（板书课题） 谁知道老师为什么把“脚”这个字写得这么大吗？那按照他这个 意思，这题目该怎么读呢？指名读。 老师把脚这个字写这么大，还有没有别的原因呢？相信学习了这 篇课文，你会有新的理解。 三、交流预习，理清脉络 （一）交流对爬山虎脚的初步了解 1.学生交流：课前，通过预习，你们对爬山虎的脚有了哪些了解？ 你是怎么知道的？（学生介绍） 2.教 师参与 ：课前，老师也了解了爬山虎的脚，我还从这本书 （出示 《十万个为什么》 ）中了解到 ，爬山虎的脚其实是它的另一种 根 ，因为它生长在空气中 ，所以叫气生根。你看 ，老师这是怎么了解 的？观察、读课外书、查找资料都是预习的一些好的方法啊。我们运 用这些方法都对爬山虎的脚有了一些了解。那么，叶圣陶爷爷他是怎 样写爬山虎的脚的呢？请同学们看第 6 课。 （二）初读感知，读准词语 1 ．检查字词。出示课后生字，指名读。 2.出示：嫩茎一顺儿漾起波纹 触着墙痕迹蛟龙 强调多音字及儿化音的读法。 3.快速读读课文，看一看课文哪几个 自然段讲的是爬山虎的脚呢？ （1 ）谁知道课文哪几个 自然段讲的是爬山虎的脚？（3.4.5 ）