小学语文一年级《影子》教学设计.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 小学语文一年级《影子》教学设计 【教学目标】 1、认识 11 个生字影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友，通过观 察、分析、评议等多种形式，能规范书写 3 个象形字飞、马、鸟。认识两个偏旁犭 宀和两种笔画ㄅ和?。 2、联系实际，学会识别前、后、左、右四个方位，能运用前、后、左、右说 话。 3、结合生活实际了解有关影子的一些现象，养成留心生活的习惯。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受影子带来的乐趣。 【教学课时】 1～2 课时 【教学理念和思路】 教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的 学习兴趣。采取自读、发现、小组合作交流等学习方式达成识字、学词、朗读最基 本的教学目标。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养说话能力。 【教学过程】 一、谜语导入 1、师：小朋友们喜欢猜谜语吗?现在，老师给你们出个谜语好不好? 2、出示谜语：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后， 我和他说话，他呀不开口。 3、学生回答后随机板书课题，读准音 (yǐnɡ zi)识记影(鼓励学生用不同方法 记住这个字。提示：可分析字形结构记字，也可根据字形结构联想记字。) 二、初读短文 1、自读课文，读准读顺 ⑴ 借助拼音，读准字音。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 ⑵ 边读课文边圈出本课生字，并把生字多读几遍。 ⑶ 练习把课文读通顺，注意句与句间的停顿。 2、交流读文情况 ⑴ 同桌分节轮流读文，互正字音，读后，互评谁读得正确、通顺。 (注意区分 平舌音、翘舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音跟，后鼻音影，平舌音在、子，翘舌 音是、常、着。) ⑵ 指名读文，其他同学担当小医生角色，仔细听，看谁医生当得好，能准确 地指出毛病。 ⑶ 戴帽子游戏：在黑板上贴出课文中的生字，再把写有这些生字的拼音卡片 发给愿意做游戏的小朋友。游戏开始，请小朋友把认为正确的音贴在相应生字上 面，这样生字就戴上了合适的帽子。 ⑷ 开火车读生字，并组词说话 (可以是文中的句子)。 前面：小军走在我前面。 后面：我在小军的后面。 经常：我经常看课外书。 跟从：我走哪儿，小狗总是跟从着我。 听着：妈妈讲故事，我总是认真听着。 黑色：他穿着黑色的衣服。 狼狗：我家养了一条狼狗。 它们：我家有许多小鸡，它们很可爱。 朋友：影子是我的好朋友。 三、趣味记字 1、展示生字：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友 2、观察发现(认识犭宀) 以前我们认识了许多偏旁部首，仔细看看，今天又有哪些新朋友呢? 3、小组讨论、交流记字方法 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 结合生活记字：我家在前进路。──前 利用偏旁记字：跟、狗、黑 会意联想记字：两个小朋友一起去上学。──朋 联想比较记字：着──看 常──堂(党) 音近字记字：友──又 谜语记字：剪去