实践导向的新时代小学劳动教育课程开发与实施.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 实践导向的新时代小学劳动教育课程开发与实施 摘要 ：劳动实践课程的教学基本目标，是形成小学生良好的风俗习惯、培育小学生爱 好劳作的社会情感、促进小学生掌握基本生活与劳作专业技能，最后促进小学生德智育体 美劳的全面健康发展。本文主要从建设社会主义劳动教育班本课程的视角，通过学校社会 生活家庭劳动道德教学、家庭生活社会生活劳务道德教学以及社团家庭生活劳务道德教学 的建构，培育小学生对劳动光荣的人生价值世界观，给学习者群体以生动活泼而深入的思 维指导。 关键词 ：劳动实践 教育 一.小学劳动教育课程的重要性 劳动素质教育在小学生个性发展中具有重要含义。经验证明，搞好社会主义劳动家庭 管理工作的最关键问题之一，就是密切家校联系，转变家长对儿女从事劳务的传统观念。 同时 ，人们也应该意识到 ，课堂是对小学生全面实施素质教育的主渠道，其功能的整体性 与科学性也是其他教学形式所无法取代的。因此建立现代劳动教学的课程体系，是促进现 代劳动教学进入高等教育现代化建设的快车道，实现现代劳动教学制度化、规范化的重大 措施。基于此 ，我们努力建立了家校联合的劳动教育班本课程体系，并开展了许多实验研 究。 二.开展劳动课程的特点 劳动德育培训的重点就是激发劳动激情。经过项 目化的劳动教学实践，学生们开始对 自身的学业、生命价值有所体悟 ，这也为学生们一步步寻找自我价值、创造未来 ，积累了 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 内生力量。 在学校实施劳动创造，幸福的课题中，学校教师们坚持了创新精神，在允许试错的教 学气氛中不断发展。在总结并反思教师教学实践的成功经验时，学校总结并发现教师劳动 项目必须符合下列的四项特点。 2.1 所有围绕劳动课程的项目必须要结合日常生活，并且务必要以解决实际问题为出发 点。绝大部分课程必须以学生身边可以看到货发现的内容为主，只有来源于日常生活，教 育项目的开展才更鲜活。这样学生们提出的问题必然都是现实中存在的，才可以为体现劳 动实践结果。 2.2 劳动项目研究时间长短弹性，课题难度也有弹性。一般的学生只需要一到五天可以 完成，但有部分课程需要学生长时间跟踪探索 ，以便获得新的发展(尤其是劳动职业精神类 的项目)。劳动项目的难易也有一定可改变。这些项目，一品级的学生都能够进行各种问题， 而第 5 品的学生同样也能够更进一步发掘劳作兴趣 ，并养成新的劳作专业技能 ，如通过观 察功能、探索功能、创新性探索功能等。 2.3 劳动项目要促进学校研究与思考。学习再多的理论知识也不及一次实践，有的项目 还要求学生作特别的研究，比如快递是怎样送到我们手中的小项目，可以组织校外实践活 动，学生可以在老师的引导下，利用双休 日参观快递企业 ，组织带领学生一起去见证快递 的派发，亲身去取一次快递 ，观察整个活动流程，与快递小哥进行交流 ，这样的研究使学 生对研究的小项目更加感兴趣 ，也充分调动了学生的热情积极性。 2.4 劳动项目的表现形式和内涵 ，都要和社会主义劳动价值观保持统一。学校是培养学 生三观养成的重要场所，也是非常关键的时期 ，教师劳动形态和教学内容的选取将直接影 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 响学校劳动教育的成效。关于劳动教育的选题和教学方式应用，可采取以加强以教师导向、 学生自由探究的形式，这就需要学校对教师进行培训，务必保持正确的劳动价值观，才能 将学生的劳动教育引领至正确的方向，在教学过程中，学会发现、掌握学生的关注点，熟 悉学生的劳动能力和意愿，才能达到最终效果。 三.小学劳动教育课程融合实践的策略 3.1 以开展基地活动，充实学校德育内容 劳动实践培训基地是一种重要资源，可以丰富小学校德育内涵。但作为我校综