小学语文_部编版三年级下册11课《赵州桥》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 赵州桥 教学设计 教学目标： 1.有感情地朗读课文，积淀语感；抄写自己喜欢的段落，积 累语言。 2. 学习课文如何围绕一个意思把一段话写清楚的方法。 3.感受赵州桥的坚固、美观，感受古代劳动人民的智慧和才 干，激发热爱祖国文化的感情。 4. 学会梳理提取课文相关信息，感受中国桥文化。 重点、难点： 1.学习课文如何围绕一个意思把一段话写清楚的方法。 教学过程： 一、导入新课 课前经典诵读展示； 出示古诗帮助学生积累有关桥的诗句，学生齐读； 交流返现，导入新课，板书课题。 齐读课题。 二、初读课文、整体感知 1.交流：课文读过了，谁能说一说赵州桥给你留下了什么样 的印象？ 出示：安济石桥 日月留，蟠龙踞虎汶河洲。 三、品读课文，领悟情感 探究赵州桥为什么会给人们 留下深刻的印象呢？ 出示阅读要求 ：请同学们默读课文 2-3 自然段，想一想这两 个自然段主要讲 了什么内容？每一段都是 围绕什么来写 的？ （一）总进文本 ，感受坚固 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 1. 【出示第2 段】合作交流：看这一段主要写了什么？ 生汇报：赵州桥非常雄伟。板书：雄伟 指生读文，齐读文本初步感受雄伟。 2.深入探究：赵州桥的雄伟主要体现在哪里呢？ 交流汇报，并出示：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车 马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥 礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 指名读文，再次感悟。 3.深入感受句中词语。 师总结：1400 年前，人们在这么宽的河面上架设单拱桥，足 以说明这座桥的雄伟。 齐读文本，升华感悟。 4. 出示赵州桥图片，探究创举： 生汇报，师评价。 总结：听了大家的分析 ，我们更加坚定的认为这种设计真是 一个—— 生：创举。 总结：一座全部用石头砌成的大桥，历时 1400 年风雨沧桑 ， 经历多次洪水和地震 ，却依然屹立在洨河上，足以说明赵州 桥非常的—— 生：坚固 板书：坚固 5.齐读：赵州桥—— 出示课文最后一段，齐读。 （二）深入文本，体会美观 1.过渡语： 刚刚我们见识 了赵州桥的雄伟和坚固 ，那 么第三 自然段又写了赵州桥的什么呢？ （出示课文第三 自然段）交流汇报 出示：赵州桥不但坚固 ，而且美观。 师：你关注 了这个句子 ，那 么刚才第二段就是写赵州桥的坚 固，那 么美观具体体现在哪里呢？ （指生汇报） 生：有的……有的……有的……，学生读课文的句子。 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 师：你找到了这个句子，（标红）我们一起来读。（齐读） 2.感悟画面美：作者通过短短的三句话，三幅生动的画面。 你能用上文中的词语准确的开阔这三幅画面吗？ 交流出示 相互缠绕、相互抵着、回首遥望、双龙戏珠。 3.创设情境，体会感悟 教师评价 4. （出示图片）配乐朗读，再悟美观。【生读文】； 5. 点名中心，领悟美观。这么精美的图案，这么生动的刻画， 让我们深刻地感受到了