苏教版二年级数学下册比较数的大小教学设计 .pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 比较数的大小 教学内容 课本第 21——22 页，“例题、试一试”、“想想做做”第 1——4 题。 教学目的 通过解决实际问题的形式，让学生探索千以内数的大小比较的方法， 使学生体会到比较数的大小是有现实意义的。 教具准备 课件 教学过程 一、复习引入 1．比一比它们的大小。 67 和 57 23 和 32 9 和 10 请学生在比较的同时，说说是怎样比较的。 小结：两位数和两位数比较大小，数位相同，先看十位，十位上大的数就大，如 果十位上的数相同就看个位，个位上大的数就大，一位数总比两位数小。 2．说说下面各数分别是几位数以及它们的组成。 436 288 52 1000 998 9．揭示课题。 这节课我们利用以前学习的方法，来进一步学习千以内数的大小 比较。(出示课题。) 二、新授 1．教学例题。 (1)出示例题图，请学生完整说说图意。 (2)提问：你认为哪种树比较多? 迫问：这题要我们把杉树苗和松树苗比，哪一种多，就是比什么? [板书：312( )285] (3)提问；你认为这两个数谁大?为什么? (可先指名说一说，再请同座交流。) 指出：312 和 285 都是三位数，在比较大小时可以先从百位比起， 百位上．3 比2 大，所以312 比285 大；也可以把312 看作 300 多，而 285 只有 200 多，所以312 比285 大，我们可以用大于号来连接这两个数。 (板书；312285) 2。教学试一试。 (1)出示“试一试”的问题，请学生读一读。 提问：这个问题，实际就是让我们去比什么?你觉得应该怎样比? (组织学生讨论。) (2)指名掌生回答比较的思路。 小结：两个数都昼两百多，就比十位上的数，十位上哪个数大，那么， 那个数 就大。(完成板书：279285) 三、巩固练习 1．完成想想做做第 1 题。 (1)学生看图，写出计数器上表示的数，再比一比两个数的大小。 学生独立完成。 (1)组织学生进行交流。 提问：803 和 308 为什么不是相等的关系?(因为 803 中的 8 是在百位上，表示 8 个百，而 308 的 8 在个位上，表示 8 十一，一个是八百多，一个是三百多，自然308 比803 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 小。) 提问：999 为什么会比 1000 小?(虽然九百九十九的每个数位上的数都很大，但它 是三位数；而一千虽然最高位上只是 1，但它是四位数，三位数比四位数小。) 2．完成想想做做第2 题。 (1)学生独立完成。 (2)请四人一小组，讨论出一道类似发生在身边的题目，再派一人出给其他的小 朋友来进行比较。 3．完成想想做做第3 题。 请学生们独立的完成，发现错误及时纠正。 4．完成想想做做第4 题。 (1)出示数轴，请学生们将数轴上的数填写完整。 (2)观察已完整地数轴，