A5技术支持的课堂导入设计 (竹节人).pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 《竹节人》课堂导入设计 基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 语文 能力维度 □学情分析 □教学设计 √学法指导 □学业评价 所属环境 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 A5 技术支持的课堂导入 教学环境 多媒体教学 教学主题 《竹节人》 教学对象 六年级学生 教学内容 《竹节人》课堂导入 1.会写“豁、凛”等 14 个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等 17 个词语。 教学目标 2.能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。 教学重点 会写“豁、凛”等 14 个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等 17 个词语 学习难点 能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。 导入目的 引发学生对于竹节人的兴趣。 媒体资源 百度资源 技术工具 希沃白板 一、由动态图片导入 动态图片形神兼备能帮助学生感知和理解。引导学生细心观察、形象描绘、合理想 象，由中国的传统玩具导入引起学生的共鸣，进而导入竹节人这个传统玩具。 二、利用视频导入 导入设计 营造氛围，创设情境引发学生对课文学习的兴趣。 自评等级 √优秀 □合格 □不合格 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫