部编版语文六年级上册六月二十七日望湖楼醉书教案与反思【精选3篇】.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 部编版语文六年级上册六月二十七日望湖楼醉书教案与反 思【精选 3 篇】 【部编版语文六年级上册六月二十七日望湖楼醉书教案与反思第1 篇】 学习目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、 能用自己的话说出诗歌的意思，体会诗人的思想感情。 3、 通过反复诵读诗歌，体味古诗的节奏、韵律和意境，体会诗 人是怎样展开丰富的想象的，培养自己的审美情趣。 学习过程： 一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到 有的放矢） 二、课前热身 (充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习， 感知。) （一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录 到书上） 杨万里 （1127--1206）字廷秀，号诚斋。江西吉州人（今江西省 吉水县黄桥镇洴塘村）。南宋大诗人。绍兴二十四年（1154）进士。 历任国子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提举广东常平茶盐 公事，广东提点刑狱，吏部员外郎等。反对以铁钱行于江南诸郡，改 知赣州，不赴，辞官归家，闲居乡里。在中国文学史上，与陆游、范 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 成大、尤袤并称“南宋四家”、“中兴四大诗人 （二）朗读诗歌，整体感知。 1、 初读诗歌，读准字音，读出节奏。标出读不准的字音和不理 解的词语。（通过查工具书解决并掌握） 2、理解诗意，感情朗读。（根据课下注释或工具书理解这首诗的 大意） 三、课堂探究 （一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出 标记。） 赏析“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。 （二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！） 小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。 （三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风 采 ！） 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补 充质疑。 提示总结：从诗题看，这是诗人早晨出门送友时即景发兴之作。 净慈寺，杭州西湖边上的一个古寺，今存。林子方，作者的朋友。这 首诗写的是杭州西湖的景色，表现了诗人美好的情怀。西湖的美是多 彩多姿的，该从哪些方面、什么角度去描写她的美呢？绝句这种短小 精粹的诗体，不允许作者面面俱到地铺叙。于是，诗人选取了眼前所 见的莲叶、荷花，予以集中描绘。头两句，概括抒写西湖的六月，六 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 月的西湖，切时切地。指出六月西湖的风光毕竟不同他时他处，即不 同于西湖的其他时节，不同于六月的其他地方。这就有力地吸引着读 者，把读者的思绪带进西湖美景中去。四时，通常指春夏秋冬四季， 在这里应当理解为六月以外的时节。 怎么个不同呢？三、四句，诗人给我们描绘了一碧万顷、连接天 日的荷塘景色：那碧绿色的莲叶，极目一望，无际无涯；在这莲叶中 间，挺立着一朵朵红得特别出色、红得特别艳丽的荷花。荷花为什么 这样红？因为朝阳映照其上，增添了无限光彩，所以显得如此美丽动 人。这两句是对偶句子，“莲”、“荷”本是一物，而诗人把二字错开 使用，避免了重复，可见其苦心。莲叶 “无穷碧”是 “接天”的结果， 荷花 “