《牛和鹅》课文和教学设计.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 《牛和鹅》课文 后附教学设计 大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人 比鹅小，所以鹅不怕人。 我们都很相信这句话。 所以我们看到牛，一点不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它 的屁股，用破腕片去刮它的皮呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。 有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。 可是当我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在 路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们 马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去，我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时 ， 有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就 “吁哩哩哩”地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来， 侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地走过来；还伸长脖子， “吭吭”地叫 着 ，扑打着大翅膀 ，好像眼里根本没有我们似的。 孩子们大喊了一声 ，急急逃跑。这使鹅追得更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这 时 ，带头的那只老雄鹅就 “啪嗒啪嗒”地跑了过来， “吭，吭”地赶上了我， “吭，吭” 地张开嘴 ，一口就咬住了我当胸的衣襟 ，拉住我不放。在忙乱中 ，我的书包掉了，鞋子也 弄脱了。我想 ，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫： “鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅，它用全身的力量来拖我，来啄我，并且扇动翅 膀来扑打我，我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！况且还有 别的几只鹅在后面“吭吭”大叫着助威。 就在这时候，池里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸。金奎叔是个结实的 汉子，他伸出胳膊来比我的腿还粗。他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚 爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了， 好不容易挣脱束缚，张开翅膀，跳进池里，逃命了。 金奎叔给我穿上鞋 ，拾起书包 ，用大手摸摸我的头说： “鹅有什么可怕的！会把你吓 成这样。” 我说： “鹅，因为鹅把我们看得比它小呀 ！” 金奎叔说： “让它这样看好了！可是，它要是凭这种来欺负人 ，那咱们可不答应 ，就 得掐住它的脖子，把它扔到池里去。记着，下次可别再怕它们了。” 我记着金奎叔的话 ，以后一直不怕鹅了。有什么要怕的！它虽然把我们看得比它小， 可我们实在比它强呀 ！怕它干吗？果然 ，我不怕它，它便不敢咬我，碰到了只是“吭吭” 叫几声 ，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆地走开了。看到牛 ，我也不再无缘无故欺负它了，尽管 它把我们看得比它大。 直到现在，我还记着金奎叔的话。 教学设计 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 一、教学目标 1.认识“谓、拳”等 10 个生字，会写“摸、甚”等 15 个字，会写“甚至、顽皮”等 14 个词语。 2.知道可以从哪些角度给文章作批注。 3.能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。 4.能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。 二、教学难点 1.知道可以从哪些角度给文章作批注。 2.能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。 3.能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。 三、教学过程