明天要远足教案及反思.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 《明天要远足》第一课时教学设计 李晓雁 教学目标： 1.认识“睡、那”等11个生字，认识目字旁、京字头。 2.正确书写“才”“明”。 3.正确朗读课文，读出句子的语气。 教学重点：认识11个生字，学写“才”“明”。 课前准备： 1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师) 2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生) 教学过程： 一、图片导入，揭示课题 1．夜深了，星星和月亮也进入了甜蜜的梦乡，可是，有一个小女孩， 她翻来覆去睡不着，这是为什么呢？今天我们来学一首儿童诗《明天 要远足》。 2、师板书课题。 3、生齐读课题，引导学生理解“远足”。 二、初读课文，整体感知 1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音 。 2．同学们喜欢这首小儿歌吗 ？请试着轻声读一读。 （1）、出示自学提示：请同学们借助拼音 自由读课文，读准字音， 读通句子，读好轻声，不会的地方向同学请教。 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 （2）学生按提示自学。 3． 检查自学效果 （1）检查并指导读好轻声词。 （2）检查并指导句子朗读。 三、细读课文，随文识字 1．读文识字。 (1)指名读第一小节。思考：远足的前一夜，小作者怎么了？(睡不着) 课件出示“睡”字，介绍目字旁。当“目”字放在字的左边时，就变 成了目字旁。带目字旁的字，通常都和眼睛有关。因为睡觉的时候要 闭上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁。 (2)小作者睡不着觉，首先想到了什么？(大海) 认读“海”字，引导学生运用字谜记字法识记：每天都有水。 (3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？ 认读“那”字，组词：那里 (4)在小作者的心里，那地方的海怎么样？(颜色很多) 你们想去看看大海吗？(课件出示大海的图片) 你们知道大海都有什么颜色吗？(蓝色、黑色、绿色) 教师边出示课件边解释大海颜色的变化 。 (5)小作者是听谁说的大海有很多种颜色？(老师) 识记“老”字。 你能用“老师”说一句话吗？ 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 (6)小作者对老师的话持什么态度？(怀疑、不相信……)你是从哪个 词看出来的？ 预设： (生：真的)学习“真”字，强调里边有三横。 (生：从问句可以看出)学习“吗”字，它表示疑问。 (7)指导朗读。 “真的”读重音，句末语气上扬，要读出疑问的语气。学生练读。 （8）把它们送回到第一小节，你们还认识吗？请大家试着读一读第 一小节。 （9）用同样的方法随文认识“同”“什”“才”“亮”。 2．巩固生字。 （1）、请小朋友同位之间互相指认生字条里的生字，如果他不会， 你就帮帮他。 （2）、多种游戏巩固识字。 （3）、字宝宝回家了，你还认识他们吗？请同学们再读课文。 三、指导写字 1、引导学生识记这两个生字。 2、指导观察它们的结构、笔顺 以及在田字格里的位置 。 3、师范写，生书空。 4、学生描红、独立写。 四、课堂小结，布置作业 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 海纳百川，有容