部编版六年级语文上册《3古诗词三首：宿建德江六月二十七日望湖楼醉书西江月amp;#183;夜行黄沙.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 部编版六年级语文上册《3 古诗词三首：宿建 德江六月二十七日望湖楼醉书西江月#183; 夜行黄沙道中》优秀备课教案 1、会写“德、鹊、蝉”3 个生字，能正确读写“建德江、惊 鹊、鸣蝉”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《西江月夜行黄沙道 中》。 3、学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗 词大意，用自己的话讲述诗句的意思。 4、体会作者的思想感情，揣摩作者的表达方法。重点 1、学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，品味诗 句，感知诗词大意。 2、指导背诵，积累古诗词。难点体会作者的思想感情，领悟 作者的表达方法。 1、字词教学本课有3 个生字，字音上，要注意“蝉”是翘舌 音；字形上，强调“德”字右边中间不要少写一短横。本课出现 了三个多音字，要在初读时帮助学生读准字音，熟读时体会它们 的意思。本课的多音字有：“移舟泊烟渚”中的“泊”读“b”； “卷地风来忽吹散”中的“卷”读“juǎn”,“散”读“sn”。 引导学生理解词语的意思时，先放手让学生凭借课文中的注释， 第 1 页 共 1 页 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 联系上下文进行自学，说说词语的大概意思。然后要求学生把初 步理解的词语放进句子中去，试着讲讲句子的意思，教师在这个 过程中适当点拨。 2、阅读理解本单元的语文要素是“阅读时能从所读的内容想 开去”。在教学本课时，教师要指导学生展开想象，感受古诗词 所描写的意境，体会诗人表达的情感。如《宿建德江》，为了让 学生感悟“野旷天低树，江清月近人”两句蕴含的深意，引导他 们想象诗人往日与亲人朋友相聚时的情景，那是一幅什么样的画 面呢？有的学生可能会说： “在一个寒冷的夜晚，诗人和朋友围 坐火炉边，把酒言欢，多么惬意！”有的学生也许会说： “在一 个风和 日丽的日子里，诗人和朋友在桃花林中吟诗作对，流连忘 返，好不乐哉！”还有的学生或许会说： “在一个秋风送爽的日 子里，诗人和家人相聚树下，真是其乐融融啊！”这样一幅幅温 馨的画面与诗人眼前身处异乡，孑身一人的处境形成鲜明的对 比。经历这样的想象之后，学生更能走进诗人的内心世界，体会 到诗人浓浓的羁旅愁思。 3、表达运用教学《六月二七 日望湖楼醉书》一诗时，在学生 领略了诗人描写的一场又大又急的骤雨后，让他们联系生活，也 拿起手中的笔，写一写雨。学生熟悉的事物，写起来 自然有话可 说。有的学生写细如牛毛的春雨，有的学生写热烈粗犷的夏雨， 还有的学生写清新凉爽的秋雨，这种就地取材的语言训练取得的 效果是非常好的。 第 1 页 共 1 页 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 1、预习提纲（1）查阅书籍或上网查找，搜集孟浩然、苏轼 和辛弃疾的资料。（2）初读课文，读准字音，读通句子，借助注 释或其他方法弄懂词语意思。（3）再读课文，了解三首古诗词的 大意。 2、多媒体课件 教学课时 3 课时。第 1 课时《宿建德江》课 时目标 1、读准多音字“泊”，有感情地朗读并背诵《宿建德江》。 2、边读边想象画面，品词赏句，理解古诗内容。 3、在品读过