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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 诗海拾贝阅读材料 第一篇：诗海拾贝 阅读材料 诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 教学目标： 1 ．阅读诗歌，大体把握诗意 2 ．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3 ．养成自主、合作 的学习品质和习惯。4 ．培养学生再造想像、创新思维的能力。教学重 难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和 创新思维能力。教学准备： 多媒体课件 教学设计：一课时 教学过程： 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集 《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、 杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我 们留下来的文化瑰宝。 二、学生初读古诗，质疑 1 ．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习 “薇、矣、霏” 三个生字。2 ．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。3 ．学生质 疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1 ．同学们提出了这么多问题 ，说明大家读书认真 ，善于思考。怎 么解决这些问题呢？（小结方法 ：结合注释 ，查找资料，上网等。 ） 2 ．自学。 四、引导学生小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了 解了哪些与这首诗有关的知识 ，在小组内和其他同学交流交流。如果 还有疑问 ，也在小组内提出来 ，请大家帮帮你。 五、检查学习效果、组织讨论 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 百学须先立志。——朱熹 1 ．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？ 2 ．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。3 ．教师相机提问重点 词“昔、矣、依依、思、霏霏”。4 ．抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背 1 ．播放多媒体课件。生想 象当时的情景。 2 ．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔， 描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与 心情。3 ．学生根据自己的理解自由练习朗读。4 ．指名读，师生互读， 读后评议 ，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料 自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法 自主合作学习唐诗《春夜喜雨》， 师引导学生重点体会 “喜”字 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业 ，拓展学习 搜集几首 自己喜欢的古诗与同学交流。 第二篇：诗海拾贝 《诗海拾贝》教案 教学时间 ：年 月 日 教学课时：6 课时 教学内容 ： 人教版语文六年级上册 综合性学习：诗海拾贝 教学 目标 ： 1、搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣 ，以及有关诗歌的知识和故 事等。 2、能诵读诗歌 ，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人 的情感。 3、积累中华经典诗文 ，感受诗人的情感。 4、了解古诗的特点。 5、了解现代诗的特点。引导比较现代诗与古诗的异同。 6、感情朗读、引导想象、感悟。 7、通过本次综