新人教部编版小学六年级语文上册古诗词三首《六月二十七日望湖楼醉书》优质教案.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 新人教部编版小学六年级语文上册古诗词三首 《六月二十七日望湖楼醉书》优质教案 教学目标 1.有感情地朗读并背诵古诗《六月二十七日望湖楼醉 书》。 2.化诗为画，理解诗意，感受六月西湖在晴、雨时的奇 特景象。 3.在品悟诗句中体会诗人豁达开朗的胸怀。 教学过程 一、揭示诗题，简介诗人 1.指名读诗题。 2.理解诗题。 读完后你知道了什么？ 生：时间、地点、事件。 设疑：诗人仅仅只是喝醉了吗？ 3．简介诗人。 师：这是北宋诗人苏轼流传千古的一首名诗，你了解苏轼 吗？ 苏轼是唐宋八大家之一，与西湖有着不解之缘，他曾两 度做杭州的地方官，疏通西湖，建筑苏堤，造福于杭州百姓。 【设计意图】 以诗题总览全文，这是一种很好的学习方法。学生从诗 题中了解了时间、地点和事件，同时教师还设置了一个疑问: 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 “诗人仅仅只是喝醉了吗？”激发学生的探究兴趣，为课时 结尾深化主旨埋下伏笔。 二、初读古诗，读准读美 1.读得正确。 学生自由读古诗，要求读准字音，读通诗句。指名读， 强调“遮”是翘舌音，“卷”读“juǎn”，“散”读“sàn”。 2.读出节奏。 指名读，读出古诗的停顿和节奏。 3.读出韵味。 学生练读，读出古诗的韵味。 （1）找出诗中的押韵字。（山、船、散、天） （2）按“平长仄短”练读。 （3）分组读，齐读。 【设计意图】 读得正确，读出节奏，读出韵味，使学生在逐层提升的 诵读中感知诗意和诗趣，为知意和背诵打下基础。 三、化诗为画，体会意境 1．默读古诗，圈出景物。 古人云：诗中有画，画中有诗。默读古诗，想想每行诗 分别描绘了什么景物？快速用自己喜欢的符号圈出来。（云、 雨、风、水） 2．配乐范读，想象画面。 学生闭上眼睛听老师范读古诗，想象你看到了一幅幅怎 样的画面？（配乐，约50秒 ） 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 课件出示： 六月二十七日望湖楼醉书 ［宋］苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 3.汇报交流，品读感悟。你仿佛看到了怎样的画面？ （1）课件出示： 课件出示： 黑云翻墨未遮山 ①联系生活实际。夏天雷雨来临之前，天空的景象是怎样 的？能用四字词语形容一下吗？（乌云密布、电闪雷鸣） ②学生想象画面。 生1：我看到黑压压的乌云，就像打翻的墨汁一样，却没有 遮住远处的山峦。 生2：我看到黑云翻滚，就像浓浓的墨汁在天上蔓延，但来 不及遮住山峦。 生3：我看到黑压压的乌云像海浪一样，汹涌地翻腾而来， 但没有遮住远处的山峦。（点击课件，“黑、翻墨”变色 ） ③带着感受读诗句 。我们联系生活实际，想象出了这幅“翻