人教部编版八年级下册历史：第1课 中国人民站起来了 教学设计.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 第 1 课 中华人民共和国的成立 教学设计 【目标确定的依据】 1.课程标准 讲述开国大典，认识新中国成立的意义。 2.学情分析 八年级学生，经过一年半的历史学习，他们对历已经史有了一定的认识，初步具备了分析和解 决历史问题的能力，但历史思维仍处于向抽象思维过渡的阶段，需要教师加以引导；学生具备一些 对图片、文字资料的概括、分析能力；另外，他们的兴趣爱好比较广泛，形象思维比较发达，对感 性的事物容易理解，但是抽象思维和概括能力有限，对一些社会性质、事物本质等抽象的知识不易 理解。 3.教材分析 本课是八年级历史第一课内容，是教材第一单元中华人民共和国的成立和巩固的开篇章，主要 讲述了开国大典新中国的成立以及西藏和平解放巩固了政权，是中国近代史的开端。在教材中具有 开篇点题的地位和作用。因而了解并掌握本课，有助于把握对中国现代史基本特征的认识。 【教学目标】 1.引导学生掌握第一届中国人民政治协商会议的内容、新中国成立的伟大历史意义、西藏和平 解放的时间和意义；了解开国大典的盛况。 2.通过对中华人民共和国成立知识的学习，引导学生理解 “中国人民站起来了”的真正含义. 3.通过学习传递给学生 “没有共产党就没有新中国的理念”和缅怀革命先烈，从而养成珍惜今 天幸福生活的意识。 【教学重难点】 重点：第一届中国人民政治协商会议的内容、新中国成立的历史意义、西藏和平解放的意义。 难点：新中国成立的历史意义。 【课时安排】 1课时 【评价任务】 1.检测学习目标1。 （1）自主学习环节，学生借助自学指导完成学习目标1的学习。 （2）通过自学检测口头提问1.第一届政治协商会议的时间、地点、内容分别如何？2.开国大 典的时间、标志意义？和平解放西藏的时间、历史意义？来检测学习目标1. 当堂训练1、2、3、4题检测学习目标1. 2.检测学习目标2和3。 （1）在学案合作探究环节和当堂训练环节，通过通过搜集相关文字、图片等材料，设置层层思 考题，让学生能结合史料正确的分析出第一届中国人民政治协商会议的作用、新中国成立的历史意 义有哪些？由此得到什么启示？检测学习目标2和3。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 （2）当堂训练检测题1、2、4题检测学习目标2和3。 教学过程 教学环节 教与学活动 评价任务 （一）导入新课，板书课题。 我们上学期学到：五四运动是中国新民主主义革命的开 端，随后中国共产党领导中国人民经过艰苦卓绝的斗争，经 过国民大革命、土地革命、抗日战争、解放战争四个阶段， 导入环节 终于推翻了帝国主义、封建主义，最终取得了革命的胜利， （ 2 分钟） 革命胜利的总成果是新中国的成立。那么，新中国是如何建 立的，建立的标志又是什么呢？本节课让我们一起走进那段 明确学习目标，给 辉煌的共和国史。导入新课，板书课题：第1课 鸦片战争。 本堂课的学习有个明 （二）出示学习目标 确的定位。 大屏幕展示目标，学生读目标，教师强调重难点：本节 课的重点是本节课的重点是第一届中国人民政治协商会议的 内容、新中国成立的历史意义；难点是新中国成立的历史意