一年级上册语文教案-课文9《明天要远足》.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 明天要远足?教学设计 西安市灞桥区纺织城小学 张瑾轶 教材分析 明天要远足?是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生 活，生动形象地描写了小主人公因“明天〞要去远足，控制不住内心的喜悦而睡 不着觉的情景。 学情分析 一年级学生能借助拼音读准生字，读通课文，但对课文内容的理解有一定难 度。掌握了根本的汉字书写规那么，但对于汉字通过间架构造展现出的形体美把 握不够。对身边的自然现象有一定的认识，但不能形成自己的语言。 设计理念 本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学气氛。 根据?语文课程标准?的要求，从学生的生活经历入手，引导学生体会小主人公远 足前无比冲动、无限期待的心理，从而可以有感情地朗读诗歌 ;并采用随文识字 的方法，引导学生在详细的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读 识结合的教学情境。在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、 情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字才能， 为以后可以自主识字打下根底。 教学 目的 知识与技能： 1.会认读 11 个生字。会认 “目〞1 个偏旁。流利地朗读课文，读准字音。读好 疑问语气。 2.会写四个生字 3.有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。 过程与方法： 1、联络生活实际，结合插图，边读边想象感受即将远足的快乐、期盼之情。 2、在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、 字 谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字才能，为以后可以自主 识字打下根底。 情感态度与价值观： 培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望理解大自然，探究大自然。 教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的兴趣，萌发对文字的热爱。 教学难点：让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。 教学过程： 一、谈话导入，揭题 1.师：你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？看到了什么样的风景？ 学生自由说。 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 2.师：告诉大家一个非常棒的消息，咱们班的老师前几天去了一个非常漂亮又非 常好玩的地方，她打算明天〔学习“明〞字：后鼻音，音节是 míng，左右构造； 用加一加的方法识记：日＋月＝明。或者结合字义巧记：日月同辉——明。可以 组词：明天。〕带咱们一起去远足〔引导学生理解“远足〞。师问：“足〞是什么 意思？ (脚) “远足〞呢？(比拟远的徒步旅行)〕，就是来一场徒步旅行呢，你们 想去吗？我知道你们巴不得如今就去了，幸好老师拍下了照片，咱们来先睹为快， 看看明天我们要去什么样的地方？ 示风景图片。 师：这地方怎么样？你从图上看到了什么？ 二、品味 “睡不着〞 1.师：如今我就想插上翅膀飞到这么美的地方去，你们想吗？从得知明天要去这 么美的地方那一刻起，我就有预感，今天晚上啊，我是绝对要睡不着觉了。整一 个晚上，我肯定会这样———— 出示：翻过来， 翻过去， 唉—— 唉—— 睡不着。 睡不着。 师：谁会跟我一样？ 指生朗读。 2.师：大家看，“唉〞拖着条长长的尾巴呢，这是破折号，这里代表叹气声的延 长。〔师示范朗读，指名学生读。〕